【优选】四年级下册语文教案-秉笔直书-北师大版

《秉笔直书》导学案 科目：四年级语文 课 型：问题发现课 课型 问题生成课 展示解决课 课时 2课时 上 课 日 期 教 材 分 析 文章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用。文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写衬托了太史们这种忠于职守的精神的伟大。因此，通过对于人物语言以及神态描写的学习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神是本课学习的重点。 学情 分析 通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。 教学 目标[来源:学_科_网] 知识与技能：1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。　　2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。　　  过程与方法：、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。、情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。 重点 通过重点词句，体会人物品格。 难点 学会提出问题，养成独立思考的习惯。 关键问题 谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？ 教学 方法 1、诵读法：通过各种方式的读体会太师们的品质。 2、自主学习法：自主阅读，解决基本问题，生成深层次问题。 3、小组讨论法：小组内先自主学习，再合作学习，对疑难问题合作交流，达成共识。 课前 准备 教师：设计“一案三单” 学生：查找关于战国情况的资料，以及“国君”、“竹简”、“伯、仲、叔、季”、“相国”、“太史”、“齐庄公”的解释资料。完成课前预习。 教 学 过 程 设 计 第一课时（问题生成课） 程序 （要素） 时间 创设情景 教师行为 修改栏 创设情境 导入学习 3分钟 创设语言情境 谈话导入：历