六年级上数学教案-分数四则混合运算-青岛版

分数四则混合运算 教学目标： 1、结合具体情境，理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。 2、能够利用整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简算，培养迁移类推能力。 3、激发学习数学的兴趣，培养运用数学知识解决问题的能力。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学重点难点： 教学重点：理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确 的进行计算。 教学难点：明确整数的运算律和运算性质对于分数同样适用。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件，实物投影仪 学生准备：练习本，直尺 教学过程： 情境导入 师：同学们，我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家。你们游览过哪些地方？你知道哪些地方已被列入世界遗产了吗？这节课我们就去领略一下中国古老的文明。（出示情景图同时解说） ①长城是中华民族的象征，有两千多年的历史。 ②天坛是古代皇帝祭天祈福的地方，希望来年风调雨顺。 ③颐和园是现存的世界上最大的皇家园林。 ④莫高窟：以壁画、雕塑、经书而闻名世界，但令人可惜的是很多经典都流落国外。 ⑤承德避暑山庄是清代皇帝避暑和处理边疆事物的地方。 ⑥故宫是明清两代的皇宫，有1000多年的历史。 师：这些地方漂亮吗？但这还只是冰山一角，我国拥有这么多美丽的地方，作为中国人，感到骄傲吗？想不想更加深入的了解我国的世界遗产呢？这节课我们一起来走近中国的世界文化遗产。 合作探究一 （2）北京天坛公园的占地面积比故宫多多少公顷？ 师：这节课我们重点来探究第（1）个问题。 课件出示红点例题1，引导学生根据探究提示进一步读图，分析数量关系，初步探索解题步骤。 学生分组进行探究活动，探究情况预设：[来源:学|科|网] 1.深入读题，明确题意。 请学生把题目完整地读一遍，审明题意：北京天坛公园的占地面积约为272公顷，北京故宫的占地面积比天坛公园的1/4多4公顷。北京故宫占地面积大约为多少公顷？ 2.画出线段，表示关系。 小组之间相互讨论回答探究提示中的问题，并尝试用线段图表示出数量关系。质疑：要想解决“北京故宫的占地面积是多少”这个问题，需要哪些信息？你能把信息和问题连起来说一说吗？解决问题的关键是找什么？ 3.及时巡视，指导订正。 教师进行巡视，对学生画出的线段图及列出的数量关系进行指导和订正。 在学生解决问