【精品】8.3灯光（教案＋PPT及视频＋练习及解析）-北师大版-五年级语文下册

【精品】8.3灯光（教案）|北师大版-五年级语文下册 【教学目标】 一、知识与技能 1.认写“盏、噢、党、歼、倚、凑、钮、憧、憬、炸、钧”11个生字，理解积累词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。[来源:学科网] 3.抓住重点词句读懂课文，理解先烈的美好心愿和无私贡献，懂得珍惜今天的幸福生活。 二、过程与方法 通过阅读，感悟内容，理解先烈精神。 三、情感态度和价值观 感悟幸福生活的来之不易，懂得珍惜。 【教学重点】 理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 【教学难点】 理解先烈的无私奉献精神。 【教学方法】 朗读法、体验法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【教学过程】 一、视频导入，激发兴趣 播放视频《翻天覆地》。 同学们，新中国成立后，各个方面都发生了翻天覆地的变化。可是，你们知道吗，为了幸福的生活，又有多少革命先烈宁愿牺牲了自己的生命也在所不惜。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 今天，咱们一起去学习一篇令人感动的文章—— （板书课题）灯光（齐读课题） 作者介绍：王愿坚，山东诸城人，当代著名的作家。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。代表作有《七根火柴》、《闪闪的红星》等。 二、初读课文，整体感知 1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。 2.出示带音生字：盏、噢、党、歼、倚、凑、钮、憧、憬、炸、钧 （1） 学生自由读生字。 （2） 开火车读生字，集体纠正。 （3） 同桌相互检查读生字。[来源:学&科&网] （4） 去音读生字。 （注意指导：“憧”的韵母是后鼻音，“盏、憧”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语：一盏灯、噢、共产党、歼灭、依靠、凑近、电钮、憧憬、爆炸、千钧一发 （1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读） （2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 4.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单的话概括出来。（这篇课文先介绍了作者在天安门广场散步，然后通过回忆介绍了革命先烈舍生忘死的伟大精神，同时告诉了我们要珍惜今天的幸福生活。） 过渡：下面，我们就一起走进课文，进行细细的品读，看看作者是如何描写灯光的？ 三、精读领悟 1.整体感知课文。 （1）快速默读课文，找出课文哪些地方是写的现在，哪些地方又是写往事的？（第1、2段和最后一段写的是现在，其余写的是往事。） （2）读完课文后，你发现课文在写法上有什么特点？（课文采用倒叙及首尾呼应的写 （1）指名读这两段，师生评价。 （2）找出这两段中描写灯光的句子。（广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。） （3）面对天安门广场上的灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？（忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”） 2. 学习往事部分。 （1）指名读第3-11段，其他同学评价。 （2） 用简单的话概括作者回忆了一件什么往事呢？（作者在阵地前与一位向往有电灯生活的战斗英雄郝副营长聊天，感受到了战士们对美好生活的向往，最后，为了更多人能过上好生活，这位营长壮烈牺牲。） （3） “多好啊”几个字在这里出现过几次？都是谁说的？（出现了两次，都是郝副营长说的。） （4） 找出第一处句子，并联系上下文想一想，他在说这句话时，会想什么呢？（“多好啊！”他在自言自语。郝副营长说这话时充满了羡慕之情。） （5） 找出第二处句子，并联系上下文想一想，他在说这句话时，又是怎样的一种情感呢？（“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长这时的内心对未来美好生活充满了憧憬和希望。） （6） 找出描写“灯光”的句子。 句子一：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 句子二：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。 （7）课文以“灯光”为题，有什么特别的含义吗？（灯光象征着温暖，郝副营长特别的灯光也是未来和光明的象征。） 3.有感情地朗读课文。表达出对战友的怀念，对美好生活的珍惜之情。 4.课堂小结： 为了更多的人过上幸福的生活，又有多少像郝副营长一样的人甘做“灯光”，为明天的胜利带来光明。面对今天的幸福生活，你又有哪些话想说呢？ 四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有