三年级下数学教学设计-搭 配-沪教版（2015秋）

搭 配 教学目标： 1、学会借助画图（连线）的方法对不同的事物进行有序的组合与搭配。 2、通过自主探究搭配方案的过程，培养学生的合作能力与创新能力。 3、通过对事物搭配方案的设计与探究，体会有序思考的优势，并使学生初步感悟数学的建模思想。 教学准备：课件 教学重点、难点： 能够按照一定的次序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配，并用算式计算。 教学过程： 1、 创设情景，引入新课 师：学校的足球队为了迎接比赛，正在紧张地训练着。你们愿意帮助他们搭配一套漂亮的比赛服吗？（出示课题——搭配） 2、 动手实践，归纳方法 1、设疑探究 （1）、师：现在有几种颜色的上衣和裤子可供搭配呢？（出示下图） （生：三种颜色的上衣和两种颜色的短裤） 问：如果请你根据自己的喜好来搭配一套运动服，行吗？ （个别学生回答，师演示） （2）师：还有不同的方案吗？（有）接下来，就请大家小组合作，把可能出现的搭配方案写下来。（小组合作实践） 2、交流反馈 学生使用的方法可能有： （1）拼搭法： 根据上衣来考虑： 根据裤子来考虑： （2）连线法： 小结：我们在搭配时要注意什么？ 有次序地搭配，这样才能既不重复，有不遗漏。 （3）师：想一想，能用一个算式来计算吗？ 板书：3×2=6（种） 每1件上衣都有2条裤子可搭配，3件上衣，也就是3个2。 （4）师：如果还有4双球鞋可供选择，一共又有多少种搭配方法？你能用连线法来说明吗？算式又怎样列？ 生草稿纸连线，并列式计算，汇报：3×2×4=24（种） 以上每种搭配方法，都会有4种球鞋可搭配，因此再乘4，得24种。 三、师生互动，灵活运用 1、模仿练习（P72—2） 师：其实，在生活中，需要搭配的地方还真不少呢！你们看，在食堂买菜也能用到这个本领。（出示P72—2的图片）大家能根据要求，用连线的表达方式来搭配一下吗？算式怎样列？