四年级下数学教案-分数与除法3-冀教版（2014秋）

分数与除法 教学目标： 了解分数可以表示具体的量。 理解分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的结果 教学重难点： 了解分数可以表示具体的量。理解分数与除法的关系。 教学过程： 【导入】精彩三分钟 1.25×4     30×20      125×8    400×7 比较大小： 说出分数的意义： 【导入】二、预习展示，复习导入 1、把４块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块？学生列式口答 2.把２块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块？学生列式口答 这几个题可以用除法列式解答，那么把１块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少块该如何解答？这节课我们一起研究分数与除法的关系 板书课题：分数与除法 【讲授】三、自主探索、掌握新知。 1.教学例1 课件出示：１米长的彩带圈． 把１米长的彩带平均分成２份，每份是多少米？（可能有以下说法：每份是１／２米，每份是５分米，每份是５０厘米） 我们可以用除法算式表示出来． 板书：１÷２＝１／２米 把１米长的彩带平均分成３份呢，每份是多少米？学生试着列式． 学生板书：１÷３＝１／３米 教学例２　课件出示：分装茶叶 请同学们读题和看图，然后自己列式计算 学生板书：２÷５＝２／５千克请同学们观察这几个分数，和以前学过的分数有什么不同呢？小组交流讨论．（教师引导学生认识到这几个分数带单位，以前学的分数不带单位，只表示占一个整体的几分之几） 例３　把３块月饼平均分给４个小朋友，每人分多少块？请同学们小组合作分一分，并用算式表示出来．（小组合作交流时教师巡视，了解分法，学生汇报）学生说算式，教师板书：     3÷4=3／4（块） 总结分数与除法的关系． 板书：被除数÷除数＝被除数／除数（除数≠０）       a  ÷  b  =   a/b   (b≠0) 【练习】四、运用方法，巩固练习 指导学生完成课本第47页至页练一练中第1、2、3、题 【练习】练习提升 师：通过刚才的练习，同学们是不是掌握了计算方法？那么老师就来考考你们。 1练一练中的第4题 2、汇报展示     小组合作统计全作对的人数。教师根据人数加分。 $$