一年级下数学教案-十个十个的数-沪教版（2015秋）

十个十个的数 教学目标： 1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写。 2、初步学习100以内各数的组成，并会在位值表中正确地填写。 教学重点和难点： 重点：会十个十个地数100以内的数，并在位值表上表示。 难点：十位和个位数位表的认识及读、写法。 教学媒体：教学平台、计数器。 课前学生准备：数学书 教学过程： 一 课前准备： 集体复习11~20数的组成。1个十和1个一是11~~2个十是20。 二 引入新知： 师:(出示课件)在远古的时候,我们的祖先以畜养牲口为生。那时候几乎每个人都有自己各自的任务,比如我放羊,你喂猪,他养牛┉而且都有一定的数量,并要确保计数正确。人们为此想出了不少的好方法来进行计数。(学生看书,同桌讨论古人是怎么做的) 师：用刻痕来表示数 师：小朋友你们能用什么方法数？ 生：一个一个地数 两个两个地数 十个十个地数 师： 说得真好，今天我们就要来学习《十个十个地数》（板书） 三 探究新知 圈(十只) 单只 2 6 1.出示表格 学生在书上进行圈画,并将圈画与单只个数写在表格中（交流反馈,引入写法） (师小结:十个一圈,圈数就是十的个数,写入“十位”栏内,单个的个数写入“个位”的栏内) 十位 个位 2 6 介绍位值表，右起第一位是个位，右起第二位是十位；个位上的数表示几个一，个位上满十向十位进一；十位上的数表示几个十。 2.引入读法： (1)明确2和6各自表示的意思:2写在左边,表示2个十,6写在右边,表示6个一。 先让学生尝试说,后全班学生齐说 (2)学习连贯的读法:2个十,6个一是二十六 (全班齐读,同桌互说) 2个十和6个一是26 20 +6=26 3、试一试：教师出示23根小棒 师：同桌合作，摆一摆，放一放 十位 个位 2 3 说一说：十位上的2表示什么？个位上的3表示什么？ (2)个十和(3)个一是(23) 列式：( 20 ) ＋ ( 3 ) = (23) 交流反馈: 20是哪里来的?(2个十是20) 3是哪里来的?(3个一是3) 23呢?(20和3的和) 4、完成书上练习: 35 、 57 、 54 、100 指导:计数、写法、读法和列式计算 交流反馈（ 100:渗透百位的认识） 四、拓