【精品】8.为学（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-北京版-六年级语文下册

【精品】8.为学（教案）|北京版-六年级语文下册 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 一、知识与技能 理解课文内容，重点理解“为”“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。 二、过程与方法[来源: 有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气和感情，并背诵课文。 三、情感态度和价值观 懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，“有志者事竟成”。 【教学重点】有感情地朗读课文，读出人物对话不同的语气和情感。 【教学难点】理解课文词句意思和课文要说明的道理。 【教学方法】讨论法、讲授法。[来源:Zxxk.Com] 【课前准备】课件。 【课时安排】1 【教学过程】 一、趣味导入 (图片或相关素材导入) [来源:Zxxk.Com][ 来源:学科网ZXXK] 同学们，一天踢腿20下，你们能做到吗？连续坚持5天呢？连续一个月？连续半年？连续一年？谁还可以做到？ 《愚公移山》的故事我们都知道吧。挖走一座山，太难了，简直就是无法完成的任务，二、整体感知 1.介绍作者。解释课题：“为学”是什么意思？本篇课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。 2.指名分段读课文。注意把生字的字音读正确，把句子读通顺。 3.读准句子中的停顿。同桌一组互相读课文，注意订正字音。自己练习读课文，争取把课文读正确。 4. 自读课文，边读边思考:课文写了一件什么事？ 5. 读后有哪些不理解的地方？说一说。结合文后译文，试着解决刚刚的疑问，可以小组交流。老师适当点拨。 三、精读领悟 1. 默读课文，边读边思考：故事中的两个和尚都要做一件什么事？结果呢？（“ 欲之南海， 贫者自南海还”而“富者犹未能也”。） 集体交流。 2. 二者皆去南海，富者为什么没去成？贫者为什么去成了？让我们读课文，比较一下两人做这件事的物质条件方面及做法上，有什么不同。 3.“去南海”这件事你认为谁最应该成功呢？他为什么没有做到？穷和尚为什么反而做到了？ 4.“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？（事在人为，做事或做学问取得成功，物质条件不起决定作用，而在于为与不为！） 5. “则难者亦易矣；则易者亦难矣”这两句话的意思你能理解吗？小组交流。让学生们结合自己的经历或生活中的实际去说一说。 我们的生活中还有哪些类似这样的例子吗？ 充满感情地再读一篇这篇课文吧。将文章中的故事和你的感受结合起来读，感受理解。 6. 分角色朗读课文。 四、课堂总结 文章通过记叙穷和尚到达南海，而富和尚没有去成的故事，以事喻理，告诉我们“有志者事竟成”、“人贵立志”的道理，强调了主观努力在学习中的重要。[来源:学科网 天下事有难易乎(疑问)为之，则难者亦易矣(感叹) 吾数年来欲买舟而下，犹未能也(肯定) 僧富者不能至而贫者至焉(加强) 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(反问) 2.下面句子节奏与停顿错误的一组是： ( C ) A．天下事/有难易乎?为之，则/难者/亦易矣；不为，则/易者/亦难矣。 B．人之/为学/有难易乎? C．蜀/之鄙有/二僧，其一/贫，其一/富。 六、作业布置 1.学了这篇课文，你今后打算怎么做？和你的同学互相说一说。 2.把这个故事讲给家人听，看看他们怎么说的。 3.想像一下穷和尚从南海回来后，看到富和尚，他们见面时的场景及对话。写一写。 【板书设计】[来源:学#科#网Z#X#X#K] 为 学 难 为之 易 易 不为之 难 【教学反思】 《为学》这篇课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄们努力读书而写的。本文选自他的《白鹤堂集》。文章侧重于讲述做学问中遇到困难，该怎样做的道理。内容丰富有趣，语言独具特色。 学生以小组为单位，展开自主活动，讨论的过程中，思维得到了最大限度的训练。本篇课文蕴含深刻的人生哲理，这种需要切身体会的道理，要让学生们自己去悟有点难度，所以我让学生们找一找生活中类似的例子加以感受理解，理解起来就比较容易了。 $$8.为学 北京版-六年级语文下册 教 学 目 标 3.懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，“有志者事 竟成”。 1.理解课文内容，重点理解“为”“鄙”“语” “恃”“去”“顾”等词的意思。 2.有感情地朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。 趣 味 导 入 一天让踢腿20下，你们能做到吗？ 连续一年？ 连续坚持5天呢？ 连续一个月？ 连续半年？ 坚持不懈 成功 整 体 感 知 作者简介 彭端淑 清代文学家曾任吏部郎中，后在锦江书院讲学。著有《白鹤堂文集》。《为学》选自《白鹤堂文集》，原名《为