三年级下数学教案- 两位数乘两位数估算6-冀教版（2014秋）

估算 教学目标： 1. 结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。 2. 能结合具体问题进行简单的乘法计算。 教学重难点： 培养学生的估算能力。 能较准确的进行估算。 教学过程： 一、口算         学生读题并观察情景图，说一说事情中的数学信息及要解决的问题。 二、自学指导 仔细看课本20页上半部分的内容，思考： 1.你了解到那些有用的数学信息？ 2.有哪些估算的方法,说说估算的过程？ 5分钟后，比谁能作对相似的题 三、自主探索 买门票大约要多少钱？请同学们试着帮忙估算一下吧！     你还有其它方法吗？ (１)把９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。                                  9×92≈10 ×90 ＝900（元） （2）把９２看作９０，需８００多元。                            9×92≈9×90＝810 （元） （3）  把9看作10需900多元。               9×92≈10 ×92 ＝920 （元） 四、合作交流      1.小组交流     把你估算的方法向你小组的同学介绍介绍好吗？一定要说清楚你估算的过程呦！     2.全班交流     哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？     3.计算一下，看实际需要多少元？     想一想为什么有的估算结果与计算结果相差比较多，怎样做到合理地进行估算.     1.小组内交流估算的方法，然后共同总结算法。      2. 小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。     3. 9×92=828（元）     把92看成90只不过少看了两个9，而把9看成10却多看了1个92，所以把     92看成90更接近计算结果。         四、实践与应用 1.估算一下：在大桥上观察，1分钟过去了38辆车，大桥上1小时有多少辆车通过？     2.估算一下这篇文章大约有多少字？     3.小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？     4.作业：书上45页第2题。       1. 1小时=60分 60 ×38≈60 ×40=2400(辆) 答：大约2400辆车通过。 2. 先独立估算，再和同伴交流估算的策略和结果。（合理就可）   3. 重点交流