一年级下语文教案-小壁虎借尾巴-鲁教版

《小壁虎借尾巴》教学设计 教学目标 (1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。 (2)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。 (3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。 教学重难点： (1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。 (2)通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思。 教学过程： 一、导入新课 1.导语：上课开始，为了激发学生的学习兴趣，教师出示谜语："称虎不是虎，墙上自由爬，待在房屋上，去擒飞来将。" 大家瞧，这就是小壁虎（课件出示图片），（课件）介绍小壁虎。今天小壁虎遇到麻烦了，它到底遇到了什么麻烦呢？让我们一起来学习：17、小壁虎借尾巴 2.读了课题，你想知道什么？（小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？借到尾巴了吗？是怎样借尾巴的？）对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧! 二、初读课文，整体感知 1、课文里的小壁虎为什么还要借尾巴？向谁去借？借到没有？（课件出示以上问题的字幕） 2、带着这些问题，一边听配乐朗读，一边想 三、学习一、二自然段。 读课文的一、二自然段，说说小壁虎的心情怎样？学生读课文后后展示自己的想法。 四、学习第三、四、五自然段：梳理壁虎借尾巴的经过。（出示学习任务）   （1）多媒体出示图画。   (2)以扶为主，领学课文第三自然段。 学习第1、2句                                                                小壁虎爬到哪里?看见什么?出示句式："小壁虎爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。"让我们用手势演一演"摇"的动作。 老师问：写小壁虎爬到小河边怎么要写爬呀爬?说明什么？ 这样的句式以前学过吗？举个例子说说 B．学习第3、4句。 小壁虎怎么说，小鱼怎么答？学生一下子找出了答案，出示句式： 小壁虎说："小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?"小鱼说："不行啊，我要用尾巴拨水呢。" 学生分组读对话。 如果小壁虎这么说，出示："你把尾巴借给我。"小鱼这么答："不行，我用尾巴拨水。"把书上的"对话"跟以上"对话"比较一下，找出不同处：小壁虎十分礼貌，称小鱼为"组组"，用"您"而不是用"你"，"行吗"不是命令，而是征询，