【精品】1.3秉笔直书（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-北师大版-四年级语文下册

3.秉笔直书 语文北师大版-四年级语文下册 教 学 目 标 1．积累本课的生字新词，读准8个认读生字字音，识记写字表中的11个生字字形。 　　2.指导学生反复朗读课文，体会人物语言的语气语调，通过有感情地朗读体会人物的内心活动。 　　3.梳理课文要点，有感情地复述课文。 趣 味 导 入 我们今天要学习的这篇文章，讲述的是发生在遥远的战国时期的故事。首先这篇文章的题目，就为我们设置了障碍，但是我相信已经有勤快的同学帮我们解决了这个问题了，把你们对文题的理解大声地说出来吧！ 秉：拿、握； 笔：书写工具； 直书：直，不扭曲，据实，照直，不隐晦， 秉笔直书：就是握着笔照实书写历史的意思。 整 体 感 知 读准字音，认清字形。 企 权 颠 势 凭 职 呈 屈 qǐ quán diān shì píng zhí chéng qū 蛮横： 颠倒是非： 独揽： 贪生怕死： 太史： 理 解 新 词 态度粗暴不讲理 把对的说成错的，把错的说成对的。 独自把持。 贪恋生存，害怕死亡。形容为了活命畏缩不前。 原为官名，国家的史官。后来发展成为姓氏。 3. 仔细听一听。播放课文朗读音频，学生倾听，标清段序，体会人物的语言。 点击播放 自由阅读课文，课文中有几位主要人物，他们之间的矛盾是什么？ 崔杼、太史伯、太史仲、 太史叔、太史季、南史氏 崔杼想要歪曲历史，掩盖他谋害国君的真相； 史官们宁死不屈照实记载。 精 读 领 悟 了解了矛盾的双方，下面请同学们再次朗读课文，然后复述课文。 9 各小组派代表分别朗读四位史官和崔杼的话，体会史官们宁死不屈的精神，和崔杼由残暴蛮横到心虚胆怯的心理变化。 分角色朗读。 自主品读，质疑研讨 第一段叙述了什么事实？ 崔杼杀了国君，这是会遗臭万年的大罪。 变为陈述句：按照事实写历史，是史官的本分，不能隐瞒真相，颠倒是非。语气变弱了，不能突出太史伯的凛然正气。 品读第二三自然段，太史伯因为秉笔直书被杀，他说的话变成陈述句语义有什么变化，体会一下。 按照事实写历史，是史官的本分，岂能隐瞒真相，颠倒是非呢？ 第四段又写了两位史官被杀，写得比第一段略，为什么这样安排呢？崔杼的态度有什么变化？ 因为太史仲和太史叔的思想和行为，与他们的哥哥太史伯是一致的，都恪尽职守在死亡的威胁面前刚直不阿，所以略写。 另一层含义是，让崔杼认清事实，崔杼不能改变历史。 第五段，崔杼在宁死不屈的史官面前恐慌起来，太史季的含有几层意思？ 第一层意思是说明如何看待生死，正是因为爱惜生命，才不能贪生怕死，否则活着就失去了意义； 崔杼就歪曲历史一事，问太史伯、太史仲、太史季的话有什么不同？在课文中划出来，从中你体会到了什么？ 崔杼对太史 伯说的话： 崔杼对太史 仲说的话： 那你打算怎么写呢？你长几个脑袋，敢这么写？ 崔杼对太史季说的话： 你难道没有看见你哥哥的下场吗？你不怕我把你也杀了吗？ 你不爱惜生命吗？ 崔杼对太史伯和太史仲说的话都用了反问句，反映他强硬蛮横的态度，而崔杼对太史季说的话是一个一般疑问句，这反映出他已经被史官们的勇气镇住了。 南史氏的行为，证实了哪位史官的话？ 结尾有什么意义？ 南史氏的言行印证了太史季的话，一是的确是“天下还有些的人”，二是“不许我写，却不能改变事实”，南史氏的行为使太史氏四兄弟的故事具有了普遍意义，也使本文的故事更有历史意义。 课 堂 总 结 这个故事真是精彩，我们在认识残暴蛮横的崔杼的同时，更是领略了五位史官的人格魅力。在强权威胁生命的情况下，他们刚正不阿、大义凌然真是令人敬佩，他们的事迹光耀史册，谱写了一曲令人荡气回肠的正义之歌，今天的我们更应该学习他们的精神做正直勇敢坚守原则的人。 课 堂 练 习 太史伯，我想对你说，你的人格真伟大，为了履行自己的职责，你置个人安危于不顾，为了还原历史的真相，你用鲜血见证你的敬业和正直，我向你致敬。 读了这个故事，同学们一定有很多想法，请你以“ ，我想对你说”的句式开头，对文中的五位史官说一句话，表达你对他们的敬意和赞美。 作 业 布 置 这篇文章中人物的性格和情节的发展都通过对话来表现，请各小组同学分别编排课本剧，可以适当增加细节，准备表演，注意突出人物特点。 板 书 设 计 崔杼 意欲 歪曲历史 刚直不阿 大义凛然