【精品】7.狄仁杰公正护法（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-语文S版-六年级语文下册

7.狄仁杰公正护法 语文S版-六年级语文下册 教学目标 1 2 3 认识本课的生字新词，理解词义，积累词语，说出课文的主要内容。 整体感知，把握文章主要内容。抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。 体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。 教 学 目 标 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 2 趣 味 导 入 视频：狄仁杰 点击播放 初 体 感 知 阅读要求 1.边读边在文中画出自己不认识和不理解的词语。 2.引导学生借助工具书解决不理解的字词。 庇 辜 悯 悼 屠 识 记 生 字 词 语 理 解 声名鹊起： 形容名声突然大振，知名度迅速提高。 明察善断： 指清楚地看到情况,善于作出审判。 勃然大怒： 形容突然变脸，发起脾气来。 哀鸿遍野： 比喻啼饥号寒的灾民。 时间 人物 唐朝 狄仁杰 精 读 领 悟 第一部分 刚正廉明 执法不阿 第二部分 一万七千多人 没有一个 到任第一年 明察善断 断案如神 大量的 第二部分 勃然大怒 准备严惩 刚正不阿 犯言直谏 哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？ 反问句 加强语气 公正护法 臣不能陷陛下于无道啊！ 感叹号：代表狄仁杰忠于朝廷的决心。 是个敢于直谏的人。 王立本滥用职权，作恶多端 唐高宗要求狄仁杰破例宽恕 狄仁杰拒不服从，刚正不阿 张光辅奉旨平息豫州叛乱 无辜百姓收到了迫害和牵连 狄仁杰明察善断，公正护法，关爱百姓的好官。 悲声叹气 废朝三日 看出狄仁杰的去世令人惋惜，也可以看出武则天对他十分器重。 第三部分 1 2 3 课 堂 总 结 认识了本课生字与许多词语。 感受到了狄仁杰的公正廉明、执法不阿。 体会到了狄仁杰对朝廷的忠诚，对人民的关爱，对正义的维护。 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 16 课堂练习 读读写写： 包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 断案 作业布置 1.有感情地朗读课文，向家人讲述狄仁杰公正护法的故事。 2.合作编写小剧本，并进行排练。 狄仁杰公正护法 板书设计 刚正廉明 执法不阿 $$ 7.狄仁杰公正护法（教案）|语文S版-六年级语文下册 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 一、知识与技能 认识本课的生字新词，理解词义，积累词语，说出课文的主要内容。 二、过程与方法 自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。 　　三、情感态度和价值观 体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。 【教学重点】 理解课文内容，了解狄仁杰上怎样公正护法的。 【教学难点】 读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明、执法不阿的美好品质。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 师：同学们，唐朝有这样一位宰相，他为人正直，疾恶如仇，心系百姓，受人尊敬， 1.用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。[来源:学科网ZXXK] （1）边读边在文中画出自己不认识和不理解的词语。 （2）教师巡视,引导学生借助工具书解决不理解的字词。 （3）指名读课文，男女生赛读。 2.概括文章主要内容。 课文主要讲述刚正廉明、执法不阿的一代名相狄仁杰为伸张正义，勇于犯上为权善才将军辩护、劝谏皇帝依法严惩恶人王立本、为豫州百姓伸冤平反，造福百姓的事。[来源:学科网] 3.学习生字，词语理解。[来源:Z*xx*k.Com] ①课件出示带拼音的生字，指名认读，男女生赛读。 ②声名鹊起：形容名声突然大振，知名度迅速提高。 明察善断：指清楚地看到情况,善于作出审判。 勃然大怒：形容突然变脸，发起脾气来。[来源:学科网ZXXK] 哀鸿遍野：哀鸿：哀鸣的鸿雁；野：田野，郊外。比喻啼饥号寒的灾民。[来源:Zxxk.Com] 三、精读感悟 课文详解。 1.有感情地朗读课文，回答下列问题。 本文可以分为几部分？每部分主要写了什么？(带着问题再次走进课文。) 2.第一部分（第1自然段）：介绍了狄仁杰公正廉明，执法不阿。[来源:Zxxk.Com] 课件出示：唐朝有一位刚正廉明、执法不阿[ē]的政治家，他就是一代名相狄仁杰。 交代了故事发生的时间为唐朝，主人公—狄仁杰。 抓住“刚正廉明”、“执法不阿”两个词语，说明了狄仁杰的品行高尚。 3.第二部分（第2自然段～