【精品】6.商鞅南门立木（教案＋PPT及音频＋练习及解析）-语文S版-六年级语文下册

6.商鞅南门立木 语文S版-六年级语文下册 教学目标 1 2 3 会认、会写、了解相关词语，说出课文的主要内容。 正确流利地朗读课文。并能抓住描写人物的句子，了解商鞅的人物形象。 感受言而有信的重要意义，生活中要做到言而有信。 教 学 目 标 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 2 趣 味 导 入 视频：诚信小故事。 初 体 感 知 阅读要求： 1.画出自己不认识和不理解的词语。 2.自主朗读并概括本文的主要内容。 生 字 认 知 xiào 孝 hú 葫 chǔ 础 真心实意：真实的心意。 冥思苦想：冥，深。深深地思考。 惹是生非：招惹是非。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快。 喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。 精 读 领 悟 第一部分 改革家 变法图强 第二部分 变法的困难。 贵族反对 老百姓不相信 取得老百姓 信任。 好办法 南门 北门 十两 人们很怀疑 十两 五十两 试试看。 ？ 噌噌噌 喜笑颜开 言而有信 赏罚分明 严格执行 作用和影响。 为朝廷树立了一个言而有信、说 到做到的形象，而且为新法的顺 利实施打下了坚实的基础。 第四部分 1 2 3 课 堂 总 结 认识了许多生字与字词。 商鞅南门立木的故事。 言而有信的重要意义，在生活中也要诚信对人。 模板来自于 http://meihua.docer.com/ 17 课堂练习 读读写写： 葫芦 基础 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 课堂练习 2. 学习本课后，你学到了什么？ 我们做事一定要言而有信，对别人说的 话，一定要说到做到。 作业布置 1.有感情地朗读课文，给这个故事讲给别人听。 2. 说一说你还知道哪些有关诚信的故事，与同学交流。 商鞅南门立木 板书设计 授权变法 南门立木、取信于人 影响和作用 $$ 6.商鞅南门立木（教案）|语文S版-六年级语文下册 【教学目标】[来源:Zxxk.Com] 一、知识与技能 会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语，说出课文的主要内容。 二、过程与方法 正确流利地朗读课文。并能抓住描写人物的句子，了解商鞅的人物形象。 三、情感态度和价值观 感受言而有信的重要意义，生活中要做到言而有信。 【教学重点】 有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，体会商鞅的人物形象。 【教学难点】 能简述课文的的主要内容，把言而有信的人生信条付诸于实践。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 1.师：同学们，生活中你答应过别人的事情，你是都做到了吗？同学们自由回答。那 二、初读感知 1.介绍作品。 商鞅南门立木发生在公元前361年。秦孝公即位，商鞅实行变法。变法开始时候，遇到很难得实施情况。本文是商鞅为了取信于民，而发生的有关诚信的小故事。 2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。 （1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。 （2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。 3.概括文章主要内容。 本文主要讲了商鞅为了推行变法，形成良好的社会风尚，保证变法的有效实施。商鞅在南门立木，并规定：谁把大木柱扛到北门，就给赏金。后有人真的做了，商鞅也真的给了赏钱。最后，商鞅取信于民，为新法的实施打下了很好的基础。 4.读写生字。 孝、葫、础。引导学生自主学习生字。 5.词语采集。 真心实意：真实的心意。 冥思苦想：冥，深。深深的思考。 惹是生非：招惹是非。 大步流星：形容脚步迈的大，走得快。 喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。 三、精读感悟 课文详解。 1.通过阅读课文，回答下列问题。 本文分为几部分？每部分都写了什么？(问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。) 2.第一部分（第一自然段）：商鞅授权变法。 商鞅：我国战国时期的改革家。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅曾两 3.第二部分（第二自然段～第十四自然段）：商鞅南门立木，取信于人。 思考1：为什么说商鞅实行变法很困难。（用文中的话来回答。） （一些旧贵族对变法持反对意见。老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。） 思考2：面对这样的困难，商鞅是怎么想的呢？ （首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。） 好办法：（请同学们概括）在都城的南门竖起一根大木柱，谁把他扛到北门，就赏十两黄金。 大家七嘴八舌、议论纷纷。（说明人们对此事很新奇、稀奇，众说纷纭。） “天底下哪有这么便宜的事”（说明人们对此事怀疑很大，当时的社会并没有这么便宜的事，人们根本不相信。） 人们的反应：可就是没人去碰那根木头。更有一些胆