【精品】1.燕子（教案+课件+音频+练习及解析）-人教新课标版-三年级语文下册

三年级下语文同步备课资料包（教案） 人教新课标版 1.燕子 【教学目标】 知识与技能 1.学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.通过课文中优美词句的理解，感受燕子的活泼可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，激发对大自然的热爱之情。 4.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 过程与方法 学生自学与教师讲解相结合。 情感态度和价值观 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1.学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中抓住重点词、句、段，感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。 2.让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。 【教学方法】 合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、生字词卡片，实物投影、燕子的图片和资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课（入） 1．出示图片，谈话导入。 2．图片上画的是什么动物？你知道它的生活习性吗？ 3．播放录像，介绍燕子。 今天，咱们学习一篇介绍燕子的文章。我们一起走进郑振铎爷爷的《燕子》。 4.出示课题，质疑：看到这个题目你们想知道什么呀？ 5.交流信息，简介作者。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，标一标自然段、圈出生字，读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语。 2．小组合作学习 （1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。[来源:Zxxk.Com] （2）划出带有生字的句子读一读，读正确。 （3）再把这段话连起来读得正确、流利。 （4）分组查字典，联系上下文理解字义。 3．小组汇报交流，读准字音。 识记生词： 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 飞倦 沾水 生机勃勃 光彩夺目 4.快速读课文，理清课文层次。 （1）自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论） （2）指名回答。 （相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息。） 三、再读课文，精读领悟 （一）细读第1自然段，理解内容。 1．默读课文：第一段写了什么？（外形） 说说燕子是什么样子的，作者是抓住它的什么特点来写的？（羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的。） 2.下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 （1）学生自由读。 （2）这一段写了燕子的哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ （3）大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ （描写景物，一定要抓住有特色的地方写。） 3.指导朗读。 （1）燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气） （2）练读。 （3）指名读。 4.进行“口语交际”训练 （1）我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？（自己画燕子。） （2）同桌的互相介绍一下自己画的燕子。 （3）谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？ 5.指导背诵。 （1）思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴） （2）请学生自己试着把这一段背一背。（提示：可看板书或看图）[来源:学|科|网] （3）指名背。 （二）理解第2自然段。 1.自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……） 2.春天的柳树有什么特点？ （千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。） 理解“聚拢”、“像赶集似的”体会写法。 3.图文对照理解，想想“光彩夺目的春天”是什么样的。[来源:学科网] （三）图文对照理解3-4自然段。 1.学习第3自然。 自渎：思考这一段写了燕子的哪个方面？（飞行的形态） 找出描绘的词语。画出来。（斜着、掠过、横掠……） （1）一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。 （2）掠过写出了什么？（飞的速度快） 横掠写出了什么？（飞得轻） （3）指导朗读。 a.小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？（轻快）[来源:学科网] b.指名读，评价——齐读。 （4）指导背诵。 2.理解第4自然段 观察落在电线上的燕子，读读第四自然段。 燕子轻快地飞呀飞，累了，就——停在电线上休息。 （1）默读第四自然段，找出比喻句，说明把什么比做什么？（板书：电线——五线谱；燕子——音符） （2）比较：教师故意读错“痕””为“根”，请学生说说哪个好。 （因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只