小学科学论文-把小学科学课堂搬到大自然-通用版

小学科学论文-把小学科学课堂搬到大自然通用版 [摘 要]小学生有着与生俱来的好奇心和求知欲，喜欢探究未知领域，因此在小学学习阶段开设了科学课程，其目的就是培养小学生的科学素养，培养学生从小养成探索科学的习惯。科学课程具有基础性、综合性和时代性等特点，注重从儿童身边的事物出发，以以生活经验和周围环境为基础进行探究活动，从而激发小学生爱科学、学科学、用科学的热情。把小学科学课堂搬到大自然，让学生亲自去看、听、摸、问去感受自然界，这也是素质教育所需要和倡导的重要内容。 [关键词]小学科学；大自然；素质教育 一、小学科学课的内涵所在 小学科学课是从上世纪初就已经设立的学科，最早的科学课课本被称之为《格致》，主要内容就是动物、植物、矿物以及一些物理和化学变化等，其教育目的就是让孩子们能够尽早的熟悉身边的事物，能够具有一定的判断和辨别能力，随着时代的不断发展进步，科学这门课程从简单的自然科学逐步渗透进了人文科学，而且将自然科学中产生的人文精神、价值观，以及科学技术与社会发展之间的关系等等，因此科学课已经从单一的了解自然世界上升到科学领域，从而使科学课程的学习成为小学生素质教育的重要组成部分，《国家小学科学课程标准》中明确指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。小学科学课要时刻以培养学生探究科学为核心，以灵活多样，不拘一格的教学来调动学生的学习积极性，不断使学生在探究科学的同时养成爱科学、用科学的素养。 小学生对新鲜事物总是有好奇心的，希望能够自己去探究事物的本质，弄清楚事物的内在联系，因此小学科学课正好适用小学生的心理和生理需要，通过对科学知识的初步学习和了解使孩子们对未知世界更加向往，使小学生对科学产生浓厚的兴趣，而且通过小学科学课的课堂趣味性、多样性和启发性的教学活动，使小学生对学习科学的态度、情感以及价值观都会有正确的培养，从而达到素质教育的目的。 二、把小学科学课堂搬到大自然 小学科学课的主要内容来源于大自然，要体现以学生为主体的科学课教学，就要让学生走进大自然，亲身去感知自然、体会自然、欣赏自然，从而激发孩子们对认识自然界事物的好奇心，如：教师在教授人教版小学三年级下册《植物的生长变化》就可以带领小学生到校外，去观察不同植物的生长情况，通过学生亲眼去看植物的形状，亲手去摸植物的根、颈、叶，然后将自己的疑问告诉教师，教师在一一的给予正确的解答，这样