【精品】三年级上数学同步备课资料包（教案+课件+课课练）第5单元第2课时-长方形周长-北师大版（2014秋）

三年级上数学同步备课资料包（教案）第5单元第2课时 北师大版（2014秋） 长方形周长[来源:Z.xx.k.Com] 教学内容： 三年级上册第48——49页内容 教学目标： 1. 知识目标：探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。 2. 能力目标：生会用多种方法计算长方形、正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。 3. 情感目标：通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。 教学重点： 探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点： 能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 教学方法： 启发式教学，合作学习新知。 教学用具： 多媒体课件，长方形、正方形卡片、尺子等。 教学过程 一、创设情境 引入课题 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一段精彩的故事，新龟兔赛跑。在遥远的森林里又开始举行龟兔赛跑了，裁判员正在宣布比赛路线，说：“请运动员小兔沿着第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿着第二块草坪跑一圈。”小兔一看急着抗议，说自己跑的路程比乌龟长！[来源:学_科_网Z_X_X_K] 小兔子说的对吗？我们应该怎么办呢？ 二、合作学习 自主探究 1. 理解题意 探究新知 师：你认为小兔子说的有道理吗？我们应该怎么办呢？ 生：可以计算长方形和正方形的周长是多少，哪个图形的周长长，哪只动物跑的就多。 2.合作探究 解决问题 师：好的，根据同学们说的，我们先来计算长方形草坪的周长是多少？先自己想一想，如何计算，然后在小组里交流一下，你是如何计算的。 学生独立计算，然后交流。 生1：根据周长的定义，把长方形的四条边相加，即：5＋3＋5＋3=16（米）。 师：我们一块看一下大屏幕。 Ppt演示。 师：还有不同的方法吗？ 生2：长方形的两条长相等，两条宽相等。因此它的周长是2个长的和加上两个宽的和，即：2×5＋2×3=16（米） 师：同学们听明白他说的意思了吗？我们看看电脑是如何给我们演示的。 Ppt演示。 师：还有其他的方法吗？ 生3：我们组是先算出一个长与宽的和，再用所得的和乘2，就可以算出长方形的周长，即：（5＋3）×2=16（米） 师：同学们听明白他说的意思了吗？我们看看电脑是如何给我们演示的。 Ppt演示。 师：根据刚才同学们的计算方法，你能总结长方形周长的计算方法吗？ 学生总结。 小结：长方形的周长可以把四条边的长度相加；也可以是2个长与2个宽的长度和；还可以是一个长与一个宽和的2倍，即（长＋宽）×2。 师：刚才我们我们计算了小兔子走的路程，现在我们计算一下小乌龟走的路程吧。 ppt出示要求 师：先独立计算，然后在小组里说一说你是如何计算出结果的。 小组合作交流。 生1：把四条边的长度相加，4＋4＋4＋4=16（米）[来源:Z§xx§k.Com] 生2：因为正方形的四条边的长度相等，因此用一条边的长度×4就可以算出正方形的周长，4×4=16（米）[来源:学&科&网] 师：你喜欢哪种方法？你能总结一下正方形的周长计算方法吗？ 小结：正方形的周长=边长×4。 师：刚才我们学习了长方形和正方形的周长计算，你能帮淘气个忙吗？ ppt出示试一试。 集体交流。 生1：可以是长靠墙，那么围栏的长度为：4×2＋6=14（米）。 生2：也可以是宽靠墙，那么围栏的长度为：6×2＋4=16（米） 师：我们一块用所学的知识去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 第一关：计算下列图形的周长。 用你喜欢的方法计算就可以了。 答案：26厘米；20厘米。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来闯第二关。 第二关：解决实际问题。 师：把你的想法说一说吧。 学生说一说。 师：同学们真了不起，用正方形的周长除以4，就可以得出正方形的边长。 师：同学们真了不起顺利的通过了全关，真替你们高兴。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？[来源:学科网ZXXK] 五、课后作业 P49页练一练： 1题、2题、3、题、4题、5题。 板书设计 长方形的周长 长方形周长=（长+宽）×2  正方形周长=边长×4  教学反思 《在教学中，始终以学生为主体，提倡让学生自主探索，让学生自己“动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达”，逐步从具体到抽象，由特殊到一般，亲自经历长方形和正方形周长计算方法的形成过程。下面我从教学的三个方面谈谈：  一、创设情境激发学习兴趣。  兴趣是最好的老师。在小学低年级学生的空间观念相对比较弱，而学生生活世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验就是发展空间观念的宝贵资源。课堂伊始，我利用学生们喜爱的卡通图片，设计问题，导入新课，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性。  二、自主探索寻求新知  对于长方形、正方形的周长计算，教材没有分别