【精品】六年级上英语（课件+教案+试题解析+音视频素材）-Unit1 Lesson4-冀教版

【精品】六年级上英语（教案） Unit1 Li Ming Goes to Canada Lesson4 冀教版 一、 教学目标： 1.使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：dinner, dirty, lunch, dish. 2.了解tomato和potato的复数变化，并能正确使用。 3. 能够听懂本课对话，并能在真实的语境中灵活运用对话中的句子。 二、教学重、难点分析 重点： 学会并运用单词：dinner, dirty, lunch, dish. 了解tomato和potato的复数变化，并能正确使用。 难点： 在真实的语境中灵活运用对话中的句子。 3、 教学准备：多媒体课件，单词卡片。 四、教学方法： 多媒体教学法，讲授法，小组合作学习法。 五、教学步骤和建议 （一）Warming-up 师生问好： T: Good morning class. S: Good morning teacher. T: How’s the weather today? S: It’s sunny/cloudy. 教师出示三张钟表的图片，通过与学生问答时间，帮助学生巩固时间的表达方法，并且复习重点句子：“Time for breakfast/lunch/dinner.”，重点朗读dinner这一新单词。 （设计思路：通过复习时间的表达，引入本课新的知识，做到新旧知识的有效衔接。） （二）Presentation 1.PPT3-PPT13学习本课1部分的对话内容。 （1）PPT3-PPT4 （2）PPT5 学生描述完自己的早餐和中餐后，教师提问学生“Do you want to know Jenny’s lunch? What did she eat for lunch?” 教师播放Jenny所说的句子，让学生听后回答问题。教师出示完答案后讲解“ate”一词，指出它是“eat”的过去式，并强调它的读音。 （3）PPT6-PPT9 教师让学生自己阅读第一部分的课文，回答PPT6中的5个问题。 教师和学生一起核对问题答案。 （4）PPT10 教师告诉学生Jenny的妈妈需要一些蔬菜，但是这些蔬菜在哪里呢？让同学们帮着Jenny和李明一起寻找蔬菜。 （5）PPT11 教师出示PPT11的图片，提问学生西红柿、土豆和胡萝卜的位置。用形象的片讲解词组“in the fridge”和“on the table”。 （6）PPT12 教师出示PPT12,总结以o结尾的名词变复数的规律：以o结尾的名词，有生命的一般加es，无生命的一般加s。 比如：tomatoes，potatoes，radios，photos。 （7） PPT13 教师继续导入情景，Mrs. Smith在Jenny和李明的帮助下很快就做熟了晚饭，现在吃饭时间到了，让我们看看他们都说了什么？ 教师出示PPT13,播放此部分的音频，让学生听音跟读。 2. PPT14-PPT18学习本课2部分的对话内容。 （8）PPT14 教师再接着询问学生“你们在家里吃完后都帮着家长做些什么呢？”教师图片出示一组脏盘子，并询问学生是否帮着家长洗盘子。教师教读词组：dirty dishes。 （9）PPT15 教师出示PPT15，告诉学生经过我们认真的擦洗，现在那些脏盘子变得干干净净了。教师出示句子：The dishes are dry and clean. （10）PPT16 教师继续创设情境，在Jenny家里，晚饭后是谁洗的盘子呢？让我们听录音回答问题。 教师播放2部分的录音，让学生听后回答问题。 （11）PPT17-PPT18 教师出示PPT17-PPT18，总结此部分的知识点。1. dish 是名词，做“盘子、碟子”讲。它的复数是在词末加es。2. dirty 是形容词，做“脏的”讲，它的反义词是“clean”干净的。3. dry做动词是“擦干”，如：You can dry them.做形容词是“干的”，如：Now the dishes are clean and dry. （设计思路：整堂课的设计都围绕着一个话题--Jenny家的晚饭，从做饭、吃饭到饭后洗碗，情景的连续性有助于学生理解课文，掌握重点知识。） 3. PPT19，完成课本第3部分的练习。 出示PPT19，给学生时间自己完成习题。 教师和学生一起核对答案，对于不正确的句子鼓励学生说出错误的原因。 （设计思路：在做题时，让学生自己分析做题的思路有助于学生巩固基础知识。） 4. PPT20，巩固本课知识。 六、Homework PPT21 1.做练习册上本课时的配套练习。 2.把课上做的小调查书写在纸上。 七、板书设计 Unit 1 Li Ming Goes to Canada