【精品】四年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第六单元第2课时-亿以内的数-冀教版（2014秋）

冀教版四年级上数学（教案）第6单元第2课时 认识更大的数（亿以内的数） 教学内容： 二年级上册第64--67页内容。 教学目标： 1. 知识目标：使学生进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿。类推每相邻两个计数单位之间的关系。认识数位、数级。 2. 能力目标：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念，并通过合作交流掌握读数的方法，能正确读出亿以内的数，同时培养学生的自学能力。 3. 情感目标：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中的寻找数学信息的意识和能力，进一步培养学生的数感。 教学重点： 掌握数位顺序表，理解位值的概念。 教学难点： 培养学生的数感。 教学方法： 启发式教学；自主探索、合作学习新知。 教学用具： 多媒体。 教学过程： 一、创设情境 引入课题 同学们，上节课我们已经学习了万以内的数，在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。这节课我们就来认识更大的数——亿以内的数。 二、合作学习 自主探究 1.同学们，看图片读信息资料：我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米；地球与月球的平均距离为三十八万四千四百零二千米。 师：这些数据你会读么？这些数怎么读？ 出示数位表 师：按照我国计数的习惯，从个位起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。 亿  级 万    级 个    级   …… 亿 位 千 万 位 百 万 位 十[来源:Z#xx#k.Com] 万 位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 师：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 师：把上面的数写在数位表中，并讨论如何读数。 生：每四位一组，第五位是万位。 这个“1”在万位上，表示1万。 这个“1”在个位上，表示1个。 2. 同学们读出下面的数。 [来源:学科网ZXXK] 3.读一读，并写出横线上的数。 4.讨论： 同学们议一议：含有两级的数怎样读？ 试一试：自己写出一个整万的数，并把他改写成以“万”为单位的数？ 怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？ 5. 例4.体验一百万。 （1）估算一下，银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间。 你知道一百万有多大么？ 一百万是一个七位数，写作：1000000 面值是10元的，100万元都是100000张。 银行工作人员每分钟大约数140张。 （2）测一测自己的心跳，估算一下心跳100万次大约需要多长时间。 我每分钟心跳80次，，每小时心跳4800次，每天心跳… 我每分钟心跳80次，，每小时心跳4800次，每天心跳… （3）估算一下，100万小时相当于多少年。 1个月（按三十天计算)，共有720小时，1年共有… 1年有80000多小时，1万小时就是一年多… 2. 读一读我国四个直辖市两次人口普查的结果，然后回答问题。 3. 写出下面红色的数。 同学们看图片和数据，写出下面红色的数。 2010年全国新建公路十万四千四百五十七千米。2011年新建公路五万五千二百八十五千米。 我国2000年私人汽车六百二十五万七千三百辆，2010年私人拥有汽车增加到六千五百三十九万辆。[来源:Z|xx|k.Com] 4.写出由下面各数组成的数。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？[来源:学。科。网Z。X。X。K] 引导总结： 五、课后作业 第68页第1、2、3题。 板书设计： 认识更大的数（亿以内的数） 多位数读法 第一步：从最高位起，一级一级第往下读。 第二步：读亿级或万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”或“万”字。 第三步：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只能读零。 $$四年级上册 九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第6单元 第2课时 亿以内的数 我国南极长城站到北京的距离大约是一万七千五百零一千米。 地球与月球的平均距离为三十八万四千四百零二千米。 例1 认识数位表，再把上面的数写在数位表中。 万级 个数 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 3 1 8 7 4 5 4 0 0 1 2 每四位一组，第五位是万位。 这个“1”在个位上，表示1个。 这个“1”在万位上，表示1万。 例2 读出下面的数。 万 级 个 级 1 3 0 6 5 0 2 0