五年级上数学教案-一个数除以小数-人教新课标

课题四：一个数除以小数 教学内容：教科书第34页信息窗2 教学目标：[来源:Z&xx&k.Com] 1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。 2、提高学生的知识迁移能力 3、培养学生细心做题的好习惯。 教学重、难点：掌握除数是小数的除法的计算法则。 教学方法：讨论、练习 教具准备：小黑板、视频展示台 教学过程： 一、复习旧知： 1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？ 13.8　　　4.67　　　　0.725 2、除数扩大10倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化？ 3、 把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？ 4、学生填写括号里的数： 被除数 15 150 （ ） 除数 5 50 500 商 （ ） （ ） 3[来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 学生小结运用了什么规律？（商不变的性质） 二、 引入新课： 学生做43.5÷5＝8.7 然后改题：4.35÷0.5猜一猜得数是多少？为什么？ 三、新授： 1、观察信息窗： （1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意。[来源:学科网ZXXK] 列出算式：38.5÷1.4= （2） 问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数 的除法来计算。） （3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上， 让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问[来源:Zxxk.Com] 台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台 上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解 自己组的意见。 学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有两位小数，而被除数只有一位小数． 教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？ 引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。 小结：学生说一说学到了什么？教师适当小结。 板书设计： 一个数除以小数 38.5÷1.4= 教学反思： 本节课的一个尝试是把课堂还