【精品】一年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第二单元第5课时-认识10-冀教版（2014秋）

冀教版一年级上册数学（同步练习）第2单元第5课时 10的认识 一、先数一数，再照样子画一画。 【解析】考查数字的认识和学生的观察能力。 【答案】略 二、数一数，写一写，读一读。 【答案】5 10 6 3 7 4[来源:学科网ZXXK] 三、我是小法官。（对的画“√”,错的画“×”。） 1.一个物体也没有，用0表示。 （ ） 2.温度计上的0表示没有。 （ ） 3.尺子上的0表示起点。 （ ） 【解析】0既可以表示没有，也可以表示起点，还可以表示界限。 【答案】 四、数一数，连一连。 【解析】考查数字的认识和学生的观察能力。 【答案】 五、根据点子顺序，用数字写出红红家的电话号码。 [来源:Zxxk.Com] [来源:Z*xx*k.Com] 电话号码是：（ ） 【解析】考查数字的认识和写法。 【答案】13460215 $$ 冀教版一年级上册数学（教案）第2单元第5课时 10的认识 教学内容：一年级上册第18、19页内容 教学目标： 1.知识目标：使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。 2.能力目标：通过观察、比较 、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程，培养学生观察能力和语言表达能力。 3.情感目标：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学重点：能认读写10，会用10表示物体个数。 教学难点：通过练习加强1-10各数的认识。 教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具：多媒体 教学过程： 一、创设情境 引入课题 师：同学们，你们喜欢参加联欢活动吗？今天我们一起去参加一个联欢活动，好吗？ （课件出示情境图） 请大家仔细观察，你都发现了什么？ 好，今天通过这张图来引导我们学习------10的认识（板书课题）。 二、合作学习 自主探究 （一）看图说话 师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的组员听。 （小组交流讨论，展示） 师：同学们，把你看到的每种东西的数量分别是多少，用一句完整的话说出来。 （小组交流讨论，全班展示） 师：小朋友们有的唱歌有的跳舞，有6个女孩，有4个男孩，一共有10个同学；有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球，一共10个气球。10个同学拿10个气球。 师：在我们的实际生活中10可以表示什么？ （学生小组交流探究，全班展示） （二）做一做 师：请同学们摆出10个花片。（课件出示） （学生小组讨论，组内交流） 师：请同学们摆出10个小棒互相数一数再把它们捆成一捆，捆成这样的10捆。 （学生小组讨论，组内交流） 三、巩固运用 深化拓展 （一）写一写[来源:Z#xx#k.Com] 得太远。 师：请同学们翻开书第18页在田字格中写10。先看清10在田字格中的位置描写，然后再独立写。 （教师巡视，辅导差生） （二）数一数 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 全班讨论、进行总结、归纳。 引导总结：我们今天认识了10并且会写它们,学会了10用来表示物体个数的数字，在生活板书设计： 认识10 图中有--------[来源:学科网ZXXK] 认读数字10 -------- 书写10 ----- 教学反思： 本节课运用多样化的教学手段，提高学生学习效率。首先让学生观察情境图，看图说话，接着让学生动手操作，通过数小棒，摆小棒来认识10，最后让学生经历了初步感知物操作——实际应用——临摹写数等认识数10的过程。教学设计注意突出10的基数与序数意义，帮助学生理解10的含义，初步形成10的概念。通过读数和写数，引导学生掌握0—10的顺序和大小比较，建立起相对完整的认知结构。 整节课学生听课积极性较高，对知识也掌握接受的较好，凡是学生能独立思考、合作探究发现的决不包办代替，尽量做到让学生多思考、多动手、多实践、自主探索、合作学习相结合，教学形式有分有合，最大限度地拓宽了学生的思维。 这节课教学任务顺利完成，但是，也存在一些不足：课堂纪律不是太好,对学生的数学活动放手不够。在教后感到自己在处理预设目标和达成目标的问题上还有待磨练和提高。 $$九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第二单元 第5课时 10的认识 一年级上册 创设情境 引