【精品】二年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第三单元第2课时-3以内的乘法口诀-冀教版（2014秋）

二年级上册 九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第3单元 第2课时 3以内的乘法口诀 喜欢吃水果吗？ 摆一摆，算一算。 二二得四 2 2 + = 4 2 2 × = 4 2×1=2还可以写成1×2=2 2 2 1 × = 2 一二得二 口诀 摆一个三角形用3根小棒。 3 1×3=3 3×1=3 一三得三 口诀 摆两个三角形呢？ 3 3+3=6 2×3=6 3×2=6 二三得六 3 口诀 摆 三 个 三 角 形 3 3+3+3=9 3×3=3 三三得九 3 3 1+1=1 1×1=1 1个1是多少？ 乘法口诀怎么说呢？ 一 一得一 1 说口诀 1×1=1 一 一得一 口诀 1×2=2 一二得二 2×2=12 1×3=12 一三得三 2×3=6 二三得六 二二得四 3×3=6 三三得九 看图写乘法算式和口诀 2×3=6 3×2=6 口诀 二三得六 2 3 × = 6 （根） 一家三口吃饭，需要几根筷子？ 课堂小结 这节课你有哪些收获？ 3以内的乘法口诀 一 一得一 一三得三 一二得二 二三得六 二二得四 三三得九 课后作业 P21页练一练： 2、3题 $$ 冀教版二年级上数学（教案）第3单元第2课时 3以内的乘法口诀 教学内容： 二年级上册第20、21页内容 教学目标： 1.知识目标：引导学生经历用2、3连加的过程，为乘法算式和编口诀做准备。能用乘法口诀正确计算两道有关的乘法算式。 2. 能力目标：培养学生有条理地思考问题的习惯。 3. 情感目标：体验运用口诀的优越性，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 口编2、3的乘法口诀，并运用口诀解决数学问题。[来源:Zxxk.Com] 教学难点： 培养学生总结，归纳能力。 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体 [来源:学科网] 教学过程： 一、创设情境 引入课题 出示一组图片： 老师问：你喜欢吃水果吗？ 出示：2个2的草莓图片，让学生看。 从表中你得到哪些信息？ (让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣。) 2、 合作学习 自主探究 (一)、整理学生提出的问题：（教学2的乘法口诀） 2个2相加，可以用加法：2+2=4， 还可以用乘法：2×2=4 …… 老师总结：2×2=4我们可以用口诀：二二得四表示 解释口诀的含义：口诀的前半句都表示几个2，后半句都表示得数。 让学生两个人相互说一说口诀：二二得四，一人说前半句，一人说后半句。 出示一个2的图片， 老师问：那么根据这个图片，你可以写成乘法算式和乘法口诀吗？ 让学生先自己动手做，然后小组交流自己的做法，最后全班交流。 得出：2×1=2还可以写成1×2=2 口诀：一二得二 （二）教学3的乘法口诀 ppt出示：摆一个三角形用3根小棒。 老师问：那么根据这个图片，你可以写成乘法算式和乘法口诀吗？ 得出：3×1=3还可以写成1×3=3 口诀：一三得三 ppt出示：摆两个三角形用多少根小棒。 老师问：那么根据这个图片，你可以写成乘法算式和乘法口诀吗？ 得出：3×2=6还可以写成2×3=6 口诀：二三得六 ppt出示：摆三个三角形用多少根小棒 老师问：那么根据这个图片，你可以写成乘法算式和乘法口诀吗？ 得出：3×3=9 口诀：三三得九[来源:Z.xx.k.Com] （三）教学关于1的乘法口诀 1个1是多少？ 乘法口诀怎么说呢？ 1+1=1 1×1=1 一 一得一 (四)巩固运用 深化拓展 1.学生练习对口诀 2.ppt出示：练一练1题，学生独立做，集体纠正. 3.ppt出示：21页身边的数学。算一算一家三口吃饭要用几根筷子。 P21页练一练：2、3题[来源:Z。xx。k.Com] 板书设计： 3以内的乘法 一 一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 教学反思 今天所教的《3以内的乘法口诀》是五年级上册第三单元单元《表内乘法一》中的第二课时，本节课的主要内容是：让学生结合具体情境，让学生结合具体情景，经历2，3乘法口诀的归纳过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算，培养学生总结，归纳能力。我认为本课应该解决好以下几个问题： 1. 引导学生经历用2、3连加的过程，为乘法算式和编口诀做准备.能用乘法口诀正确计算两道有关的乘法算式. 2. 培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生总结，归纳能力。 3. 体验运用口诀的优越性，提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系。 $$ 冀教版二年级上数学（课课练）第3单元第2课时 3以内的乘法口诀 1、 口算 2×3= 1×2= 3×1= 2×1= 1×1= 2×2= 3×2=