【精品】二年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第三单元第3课时-4的乘法口诀-冀教版（2014秋）

二年级上册 九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第3单元 第3课时 4的乘法口诀 复习口诀 一二得（ ） 二二得（ ） 一三得（ ） 二三得（ ） 三三得（ ） 一 一得（ ） 一 二 四 九 六 三 用小棒摆正方形 口诀 摆一个正方形 4 1×4=4 4×1=4 一四得四 口诀 摆两个正方形 4 2×4=8 4×2=8 二四得八 4 口诀 摆三3个正方形 4 3×4=12 4×3=12 三四十二 4 4 口诀 摆个4正方形 4 4×4=4 四四十六 4 4 4 1 说口诀 1×4=4 一四得四 口诀 2×4=8 4×2=8 二四得八 3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=4 四四十六 유비쿼터스 환경 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 口诀 生活中那些地方可以用到今天学的口诀呢？ 看图写乘法算式和口诀 4×3=12 3×4=12 口诀 三四十二 （1） 口诀 4×4=4 四四十六 （2） 一辆汽车有4个轮子 课堂小结 这节课你有哪些收获？ Presentation Design 4的乘法口诀 四四十六 一四得四 二四得八 三四十二 课后作业 P23页练一练： 3题 $$ 冀教版二年级上数学（教案）第3单元第3课时 4的乘法口诀 教学内容：[来源:学#科#网] 二年级上册第22、23页内容[来源:Z_xx_k.Com] 教学目标： 1.知识目标：创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀，能用乘法口诀正确计算两道有关的乘法算式。 2. 能力目标：根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力，培养学生有条理地思考问题的习惯。源:学&科&网] 3. 情感目标：体验运用口诀的优越性，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 理解、掌握4的乘法口诀，并运用口诀解决数学问题。 教学难点： 培养学生总结，归纳能力。 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体 教学过程： 出示：小棒图片， 出示问题：摆一个正方形需要多少小棒？ (让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣。) 2、 合作学习 自主探究 (一)整理学生提出的问题：（教学4的乘法口诀） 1个正方形需要四根小棒，1×4=4，4×1=4 口诀怎么说呢？ 让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣。 口诀：一四得四 2个正方形需要多少根小棒， 2×4=8，4×2=8 口诀怎么说呢？ 让学生自己说一说。 口诀：二四得八 3个正方形需要多少根小棒？ 3×4=12，4×3=12 口诀怎么说呢？ 让学生自己说一说。[来源:Z。xx。k.Com] 口诀：三四十二 4个正方形需要多少根小棒？[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:Z§xx§k.Com] 4×4=12，4×4=12 口诀怎么说呢？ 生二：相邻两句口诀的得数间相差4。 全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背，教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。 (二)巩固运用 深化拓展 1.学生练习对口诀。 一个学生说前半句，另一个学生说后半句。 2.ppt出示：练一练1题，学生独立做，集体纠正。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 引导总结： 今天学习的4以内的乘法口诀及应用。源:Z.xx.k.Com] 五、课后作业 [来源:学科网] P23页练一练：3题 板书设计：[来源:学科网ZXXK] 4的乘法口诀 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 教学反思： 今天所教的《4的乘法口诀》是五年级上册第三单元单元《表内乘法一》中的第三课时，本节课的主要内容是：让学生结合具体情境，让学生结合具体情景，经历4的乘法口诀的归纳过程，体验算法多样化，学会灵活地进行计算，培养学生总结，归纳能力。我认为本课应该解决好以下几个问题： 1.创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀，能用乘法口诀正确计算两道有关的乘法算式。 2.根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力，培养学生有条理地思考问题的习惯。 3.体验运用口诀的优越性，提高学习数学的兴趣。 $$ 冀教版二年级上数学（课课练）第3单元第3课时 4的乘法口诀 1、 口算 4×3= 4×2= [来源:Zxx k.Com]4×1= 4×4= 1×4= 2×4= 3×4= 4×4= 【解析】根据4的乘法口诀口算即可。 【答案】：12；8；4；16；4；8；12；16[来源:学科网ZXXK] 2、 选择 4×3 【答案】：C 2. 积是12