二年级上数学教学设计-2、3、4的乘法口诀-人教新课标2014

教学内容 2、3、4的乘法口诀（教材第54页 例2 例3） 课 型 新授课 第（4）课时 教 学 目 标 1、通过自学、小组合作等方式，知道乘法口诀是怎样得来的。 2、通过观察图，使学生发现加法与乘法的内在联系，要求几个几是多少，用乘法比较简便。 3、在学习的过程中培养学生良好的学习习惯。 板 书 设 计 2.3的乘法口诀 一三得三 二三得六 三三得九 一二得二 二二得四 教学 重点 1、探究2、3的乘法口诀的形成过程。 2、理解并应用2、3的乘法口诀进行口算。 教学 难点 探究2、3的乘法口诀的形成过程。 课前 准备 小棒 教 学 过 程 教学 环节 教 师 活 动 落实 目标 学 生 活 动 调整与补充 一、 情境导入： 二、 探究新知： 三、 巩固训练 四、 课堂 小结 1、开火车背诵五的乘法口诀。 2、我会填。 三五（ ） 五五( ) （ ）二十五 二（ ）一十 四（ ）二十 一（ ）得五 3、口算我最棒。 3×5= 5×4= 2×5= 4×5= 5×3= 5×1= 教师谈话;同学们对2、3的乘法口诀进行了预习，而且在自学的过程中也学到了一些学习的方法。那在自学过程中你们有没有遇到解决不了的问题呢？这节课你要把你预习中遇到的问题解决掉哦！ 3的乘法口诀、例3 出示情景：有三捆粉笔，每捆有三个， 1、一捆有多少个？两捆有多少个？三捆有多少个？ 你会列出乘法算式吗？ 2、小结3的乘法口诀。 2的乘法口诀 1、请你照着3的乘法口诀，自己举例编出2的乘法口诀。 2、小结2的乘法口诀。 54页做一做 练习十一2、3题 以开火车的形式背2、3的乘法口诀。 通过课下自学，课上我们一起交流，你能谈一谈这节课你有什么收获吗？ 目标1 目标2 1、指名回答，其他同学判断。 2、学生填，大家判断 3、口算，并说出所用的口诀。其他同学判断。 生观察实物，并说出你观察到了什么？ 1、一捆的个数 1×3=3 一三得三 两捆的个数 2×3=6 二三得六 三捆的个数 3×3=9 三三得九 2、生独立思考，举出例子，同桌互说，在小组内交流，班内汇报。 生可举的例子可能很多，只要