【精品】一年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第一单元第1课时-比高矮、长短-冀教版（2014秋）

冀教版一年级上数学（课课练）第1单元第1课时 比高矮、长短发生变化的。 [答案] 高的分别是右边 左边 右边。 二、摆一摆，最长的画√ 1. 2. [解析]比长短：把要比的几个物体的一端对齐。比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 [答案]1.上面的线长 2.中间的线长 三、比一比，在短的后面画对号。 [解析] 比长短：把要比的几个物体的一端对齐。比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 [答案] 都是下面的短 3. 4. [答案] 1.蓝色 2.穿红衣服的小猪 3.小猫 4.老鼠。 五、看一看，这样比较公平吗？公平的打对号，不公平的打错号。 1. 2. 3. 4. [答案]错对错对 [解析] 比长短：把要比的几个物体的一端对齐。比高矮，比较的对象要站在同一水平线上。 $$ 冀教版一年级上数学（教案）第1单元第1课时 比高矮、长短 教学内容：一年级上册第4、5页内容。 教学目标： 1.知识目标：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。[来源:Z|xx|k.Com] 2.能力目标：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 3.情感目标：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学重点：结合具体事物进行高矮、长短的比较。[来源:Z*xx*k.Com] 教学难点：学会比较的方法。 教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具：多媒体，铅笔、 教学过程： 一、创设情境 引入课题 师：这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ （教师指一名同学与老师比高矮）[来 老师和这位同学比谁高谁矮？（学生观察并进行判断、交流） 师：今天老师为大家带来了两支铅笔，请你仔细观察，你发现了什么？ （引导学生发现：物体有长有短） 今天我们学习------比高矮、长短。（板书课题） 二、合作学习 自主探究 （一）比高矮 师：刚才老师和一位同学比了高矮，现在请两位同学到讲台的前面，让他们比一比谁高谁 师：老师手中有两支铅笔，请你仔细观察，你们是怎样知道哪支铅笔长？哪支铅笔短？(学生小组交流讨论) 师：大家都有不同的方法，那到底谁的方法好呢？ （师生互动，比较方法） 小结：比长短就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 三、巩固运用 深化拓展[来源:学科网] （一）出示题 1 （课件出示） 提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？ 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 全班讨论、进行总结、归纳。 引导总结：[来源:学&科&网Z&X&X&K] 比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的。要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。 比较高矮的时候，比较的对象要站在同一水平线上。比高和矮是相对的，是会发生变化的。 比长短：把要比的几个物体的一端对齐。比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 五、课后作业 P5页 3题、4题 板书设计： 比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较 比高矮 在同一水平线上 比长短 一端对齐 教学反思： 本节课的教学中主要以活动为主线，让学生主动观察，感知物体的长短，再让学生通过动手操作，探究比较长短的方法。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。 运用知识迁移，学习比较高矮知识，进一步感受比长短的方法。当学生学会了比长短、高矮后，让学生联系生活经验，说说、比比身边的事物，合作交流，增强了学生之间的交流，让学生体会学习交流的乐趣，体验成功的喜悦。　　 　　 $$九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第一单元 第1课时 比高矮、长短 一年级上册 创设情境 引入课题 老师和这位同学比谁高谁矮 创设情境 引入课题 哪支铅笔长？哪支铅笔短？ 创设情境 引入课题 你发现了什么？ 比 高矮 长短 合作学习 自主探究 高 矮 怎么比较的？ 合作学习 自主探究 怎么比较？ 高 矮 合作学习 自主探究 不公平，不能这样 比较高矮的时候，比较的对象要站在同一水平线上。 合作学习 自主探究 就这样比较高矮 合作学习 自主探究 合作学习 自主探究