【精品】六年级上数学同步备课资料包（教案+课件+练习）第4单元第1课时-比的意义-人教新课标版（2014秋）

人教新课标版六年级上数学（教案）第4单元第1课时 比的意义 阅读下面的句子，说说你的理解 1.六（一）班有男生25人，女生20人。男生人数是女生人数的几倍？女生人数是男生人数的几分之几？ 2.甲地到乙地的路程是160km，汽车行驶的速度是多少？ 3.张老师买10kg苹果花了70元钱，每千克苹果多少钱？ 【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。 2、 合作学习 自主探究 （一）1、创设情境 激发兴趣。    播放“天宫一号”发射过程视频。    师：看完这段视频，你的心情是怎么样？    师：2011年9月29日21时16分3秒，中国第一个目标飞行器天宫一号在酒泉卫星发射中心成功发射，它的发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二部第二阶段，发射短期有人照料空间实验室，铸就了中国航天事业的里程碑。我国第一位乘坐宇宙飞船登上太空的航天英雄是谁，你知道吗？   （出示教材情境图：杨利伟在飞船  展示国旗）    师：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。宇航员杨利伟叔叔在飞船了向人们展示了联合国和我国国旗。 2、提出问题，引发思考。    师：这面国旗，长15cm，宽10cm，比较这面国旗长和宽的关系，你会提出怎样的问题？   （根据学生回答情况板书）  3、导入新知，揭示课题。 师：关于长和宽之间的倍数关系，除了用除法表示之外，还有一种表示方法。那就是今天这节课我们要学习的一种新的数学比较方法———“比” （板书课题：比的意义） 5.自学材料，掌握比的相关知识。 师：关于“比”，你还想知道些什么？ 出示自学提纲，学生自学材料教科书第48-49页内容，同桌讨论交流，全班反馈交流。 （三）沟通交流，探究“比” 1.通过具体生活情境，比较、辨析，加深学生对“比”的理解。 师：大家现在对“比”已经有了一定的了解，谁能举几个生活中“比”的例子？ （屏幕出示足球比赛场景图片，比分为3:0） 师：这是比分，这里的3:0是什么意思？你们觉得这个“比”想说明的意思和我们今天学的“比”一样吗？ 师：其实，这个3:0本身就提醒了我们它不是表示相除关系的，哪里提醒我们了？ 引导学生发现比的后项相当于除法中的除数，分数中的分母，不能为0. 师：这里只是用比的样子记录各自进球个数或所得分数，并不是表示两数相除的关系。大家可要注意 2.小组合作，探究除法，比三者之间的关系 师：比的后项相当于除法、分数中的分母，那前向呢？比号呢？ 课件出示除法、分数比三者关系表。小组相互讨论并填写卡片，全班交流。 三、巩固运用 深化拓展 1.教材第49页做一做第1题 2.教材第49页做一做第2题 四、课堂小结 小结：本节课你有哪些收获？与同桌交流一下，说说你的困惑！ 五、课后作业 作业：第49页做一做，第3题 板书设计 比的意义 教学反思 《比的意义》这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示。（2）比的后项不能是0。本课的教学重点是理解和运用比的意义及比与除法、分数的联系；教学难点是理解比的意义。 学生是在学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行学习的。高年级学生具有一定的阅读、理解能力和自学能力，所以在教学时，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，培养学生的创新意识和自主学习能力。 在学习比的意义的时候，考虑到学生对"比"缺乏感性上认知，所以以上的例子采用"导、拨"的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。意在节省教学时间，也使学生初步理解了比的意义，充分发挥了教师的引导作用。在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解能力，结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于学生思维发展，有利于培养学生间的合作精神。在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式，意在突破传统的教学模式，不讲授，让学生借助教材、板书的有机结合，总结出三者之间的联系，实现了自主学习。 一堂课下来，感觉不足之处