【精品】一年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第四单元第1课时-4、5、6的合与分-冀教版(2014秋)

冀教版一年级上数学（教案）第4单元第1课时 4、5、6的合与分 教学内容： 一年级上册第28、29页内容。 教学目标： 1.知识目标：让学生在把物体的两部分合起来的活动中，探索2—6各数的合与分，进一步加深对2—6各数的理解。 2.能力目标：使学生经历认识数的分合过程中，培养初步的观察、分析、推理能力。 3.情感目标：使学生在合与分过程中，初步形成对数学学习的兴趣和自信。[来 教学重点： 掌握4、5、6的分与合。 教学难点： 体会合与分的思想。 教学方法： 小组合作、动手实践。 教学用具： 多媒体课件、红色和蓝色的花片各5个。 教学过程 一、谈话引入： 1.小朋友快看，我们的小伙伴娃娃来了，她给我们带来了好多花片（把装有花片的纸袋分二、教学新知： （一）教学4的合与分。 1.师：现在同学们可以打开老师上课前发给你的秘密锦囊了。 （学生打开每组内的纸袋，发现老师预备的红色和蓝色花片。） 2.师：这是娃娃送给大家的礼物，同学们数一数，一共有几个红色的花片，几个蓝色的花片？ （学生开始数，然后交流汇报。）[来源:学科网] 3.要求：从里面拿出2个红色花片和2个蓝色花片，合起来有几个花片？[来源:学*科*网] （学生按要求拿出来摆放到桌子上，数一数一共是4个。） 4.下面再想一想，我还可以怎么拿花片，让它们合起来也是4个？ （同桌合作按要求试着取花片。需要注意的是学生可能取出两种情况3个红色和1个蓝色，3个蓝色和1个红色，但这都表示1和3合起来是4。） 5.教师小结：2和2合起来是4，1和3合起来是4，也就是4可以分成2和2，还可以分成不同的取法都表达出来。但这都表示1和4可以合成5，先说1还是先说4没有区别。） 4.教师多媒体出示花片的取法。 5.指导学生说通顺的话。（1和4可以合成5，2和3可以合成5……） （三）教学6的合与分。 1.这次拿出两种颜色的花片，使它们合起来是6，你有几种拿法？赶快试一试吧！ （学生小组内动手操作。） 2.交流取花片的方法（注意鼓励学生用完整的句子来回答问题）。 3.教师小结，出示取花片合成6的方法。 4.通过刚才的演示，让学生自己得出6的分合，填空。（全班订正） 三、巩固练习： 1.下面我们一起来做游戏。 （1）教师提出游戏的规则：师大屏幕出示数字，同学在自己的锦囊中取花片，同桌合作，一人取一种颜色，使两人的花片合起来是老师大屏幕上的数字。 （2）全班一起做游戏，对做得又快又好的小组老师要表扬或奖励。 2.看图填空。（教师多媒体出示29页练一练第1题，考查学生对2—6各数的合与分的掌握情况。） 学生填好后交流汇报。 四、课堂小结 师：这节课我们一起学习了数的合与分，手掌的合与分会产生掌声，数的合与分也同样有意思。小朋友，你还记得我们刚才都对哪几个数进行合与分了吗？ 引导学生总结4、5、6的合与分，数学王国中有意思的东西太多了，它们正等着你去发现呢！小朋友，你们是最棒的！（出示拍掌图片） 五、课后作业[来源:学_科_网Z_X_X_K] 29页练一练1、2、3题，写在书上。 板书设计： 合与分 4 4 2 2 1 3 5 5 1 4 2 3 6 6 6 2 4 3 3 1 5 教学反思： 这节课，通过摆花片来学习4、5、6的合与分，可以说是在游戏中学习新知，理解新知，学生不知不觉就掌握了新知。让学生自己动手操作，这比一味地教师讲，学生听效果好得多，更何况这些六七岁的孩子。在教学中一直强调学生说通顺的话，注重学生的语言表达，数学语言的运用要从小培养，这对学生今后的学习数学至关重要。 [来源:学科网] $$九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第四单元 第1课时 4、5、6的合与分 一年级上册 引入新课 合 与 分 4 教学新知 4 4 2 2 4 1 3 5 5 5 2 3 5 1 4 6 2 6 1 6 4 5 3 3 6 6 6 6 4 3 5 巩固练习 你抓住了哪个数字，用手里的花片来组合那个数字，快快行动吧！ 课堂小结 这节课你学会了什么知识？ 有哪些收获？ 学会了4、5、6的合与分。 课后作业 P29练一练1题、2题、3题。 $$ 冀教版一年级上数学（课课练）第4单元第1课时 4、5、6的合与分 一、填空。 1. 4可以分成（  ）和（ ）。 【解析】：