【精品】二年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第二单元第4课时-综加减混合运算的综合练习-冀教版（2014秋）

二年级上册 九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第二单元 第4课时 加减混合运算的综合练习 我用50元买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品？ 还有其他可能吗？ 我知道，聪聪买了一个书包。 50-25=25（元） 也可能买了一本《童话故事》。 50-26=24（元） 也可能买了一个布娃娃。 50-28=22（元） 你喜欢做游戏吗？ 你可能买了一个布娃娃和一个书包： 90-28-25=35（元） 小组活动：做猜一猜游戏 我有90元钱，买了两件物品，还剩30多元，猜一猜我买的是什么？ 你买了一个铅笔盒和一个足球： 90-13-42=35（元） 1.张大叔饲养了三种兔。 你能提出什么问题吗？ 20只 46只 33只 33+46-20 =79-20 =59（只） 三种兔子一共有多少只？ 33+46+20 =79+20 =99（只） 两种白兔的总只数比灰兔多多少只？ 说一说先算什么， 再计算。 48+27+13 80-26-31 98-（36+14） 26+39+24 48+27+13 80-26-31 ① ② ① ② 48+27+13 =75+13 =88 80-26-31 =54-31 =23 98-（36+14） 26+39+24 ① ② ① ② 98-（36+14） =98-50 =48 26+39+24 =65+24 =89 课堂小结 这节课你有哪些收获？ 小结： 1. 会根据信息，提出科学的数学问题。 2.会灵活利用两步计算的加减混合运算解决生活中的问题。 课后作业 P13页练一练： 2题、4题 $$ 冀教版二年级上数学（教案）第2单元第4课时 加减混合运算的综合练习 教学内容： 二年级上册第12、13页内容。 教学目标： 1.知识目标：在选择合适的信息解决简单问题的过程中，会灵活利用两步计算的加减混合运算解决问题。 2. 能力目标：会根据信息，提出科学的数学问题，能正确地进行100以内的加减混合运算。 3. 情感目标：培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。 教学重难点：[来源:Zxxk.Com] 会灵活利用两步计算的加减混合运算解决问题。 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、创设情境 引入课题 1.问学生：你去文具店买过东西吗？ (让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣。) 聪聪在商场买东西遇到了一个问题，咱们去帮他解决一下吧！ 出不同的方法： 1. 我知道聪聪买了一个书包。 50-25=25（元）[来源:学科网ZXXK] 2. 也可能买了一本童话故事。 50-26=24（元） 3. 也可能买了一本布娃娃。 50-28=22（元） 老师问：还有其他可能吗？让学生把自己的想法都说出来。 （二）小组几个同学一起，做猜一猜的游戏。 我有90元钱，买了两件物品，还剩30多元，猜一猜我买的是什么？ 先小组内做游戏，然后全班汇报。 1. 你买了一个铅笔盒和一个足球： 90-13-42=35（元） 2.你可能买了一个布娃娃和一个书包： 90-28-25=35（元） …… (三)巩固运用 深化拓展 ppt出示：13页练一练1题，3题学生独立做，集体纠正。 P13页练一练：2、4题。[来源:学科网] 板书设计： 综合运用 我用50元买了一件物品，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物品？ 教学反思：[来源:Zxxk.Com] 今天所教的《综合运用》是二年级上册第二单元《混合运算》中的第四课时，本节课的主要内容是：让学生结合具体情境，利用前面学过的三个课时的内容进行整理和综合运用。我认为本课应该解决好以下几个问题： 1.在选择合适的信息解决简单问题的过程中，会灵活利用两步计算的加减混合运算解决问题。 2.会根据信息，提出科学的数学问题，能正确地进行100以内的加减混合运算。 3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。 $$ 冀教版二年级上数学（课课练）第2单元第4课时 综合运用 一、基础训练： 1.填一填。 【答案】83；95；72；81；55；29；26；19 23 81 98 +31 -29 -38 54 52 60 +44 -15 -23 98 37 37 3.看谁跑得快。[来源:Z&xx&k.Co