【精品】一年级上数学同步备课资料包（课件+教案+习题）第三单元第2课时-搭积木-冀教版（2014秋）

冀教版一年级上数学（教案）第3单元第2课时 搭积木 教学内容： 一年级上册第26、27页内容。 教学目标： 1.知识目标：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。 2.能力目标：经历摆一摆，搭一搭，推一推等实践操作活动，培养动手操作能力。 3.情感目标：感受数学在生活实践中带来的乐趣。 教学重点： 进一步理解长方体、正方体、圆柱体和球各种形状的特征。 教学难点： 在摆、搭、推的过程中认识各种立体图形。 教学方法： 动手实践。 教学用具： 多媒体课件、各种形状的积木。 教学过程 二、动手操作： （一）摆一摆。 1.师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上。互相看一看，拿得对不对？ 2.继续提要求：再拿出一个圆柱，放在长方体的一边？ （同桌互相商量放在哪一边。放在哪一边都可以，鼓励学生有不同的摆法。） 3.要求：在长方体的上面放一个正方体。 （学生拿出一个正方体积木，放在长方体的上面。注意纠正不对的。） 4.在圆柱上面放一个球。 （同桌合作按要求来摆积木，教师巡视纠正错误。） 5.刚才在圆柱上摆球，很多小组费了好大的劲儿才摆好，现在如果在球上面摆一个正方形，还能行吗？自己试一试。（先讨论，再实际操作） （在摆的过程中，了解球的随意滚动的特点。） 6.提升难度，让一名学生来说摆的要求，其他学生摆一摆。 （二）搭一搭。 让学生分别说一说搭得是什么？在搭的过程中遇到了什么？是怎么解决的？[来源:学_科_网] （这一过程就让学生进一步理解各种立体图形的特征，有的面是平平的，有的面是弯的，弯的容易滚动。） 3.教师多媒体出示搭好的积木图片，让学生说出这些都像什么？是由哪些形状的积木搭成的？ （学生在回答问题的过程中又认识了各种立体图形。） （三）推一推。 1.教师拿出长方体、正方体、圆柱和球的积木，让学生猜一猜，用同样的力气推这几种积木，哪个推的远？ （学生给出自己的猜测。）[来源:Z&xx&k.Com] 2.那就亲自实验一下，看看到底哪个推的远？ （学生动手操作实验，教师指导） 3.交流推的感觉，讨论推的结果。 （使学生认识到，球可以随意滚动，推的最远，圆柱也可以用曲面滚动，推的比较远，而长方体和正方体不能滚动，所以推的近。） 三、创新活动： 1.课件出示刚才搭好的几种形状，学生照着图片小组合作搭积木。 （小组同学之间可以互相合作，互相纠正。） 2.向同学介绍搭出的图形，自己搭出的是什么东西，用哪些形状的积木搭成的？ 3.自己头脑中也想象一个东西，试着用积木搭出来，看像不像。[来源:学科网ZXXK] 4.请认为自己搭得和想象的一样的同学展示汇报。 四、课堂小结 师：这节课你有哪些收获？ 引导总结： 这节课我们通过搭积木，认识了平面和曲面，最重要的是搭积木中还有很多学问呢！ 五、课后作业 自己搭积木，把作品拍照带回家给爸爸妈妈看。 板书设计：[来源:学*科*网] 搭积木 平面 曲面 教学反思： 这节课，可以说是在玩中学。运用学生最喜欢的搭积木活动来进一步了解长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形的特征，初步形成空间观念。教学过程中每一个环节都少不了学生的动手操作，让孩子们在动手操作中真切地感受到几何图形的特征，使他们从小就明白，生活中处处有数学，提高学习数学的积极性。学生从小就搭积木，可能之前只是随便乱搭，可是通过这节课，学生在已有生活经验的基础上，上升到了数学概念。相信今后再搭积木，他们会很自然地先想一想，这是什么图形。 $$一年级上册 九年义务教育教材（冀教版2014秋） 第三单元 第2课时 搭积木 正正方方的，有6个面，每个面都是平平的。 正方体 长长方方的，有6个面，每个面都是平平的。 长方体 像柱子一样直直的， 上下两个面都是圆圆的，平平的；中间的面弯弯的。 圆柱 鼓鼓的，没有平平的面，都是曲的，可以滚动。 球 搭 积 木 先放一个长方体。 再放一个圆柱。 在长方体上面放一个正方体。 在圆柱上面放一个球。 1 2 3 4 搭一搭 在搭的过程中遇到什么？你是怎么解决的？ 你搭的是什么？ Content Layouts 长方体、正方体的面都是平平的，容易搭。圆柱竖着的面和球面都是弯的，容易滚动，不容易搭。 这些都像什么呢？它们分别是由什么形状的积木搭成的呢？ 推一推 球可以随意滚动，推的最远。 圆柱的曲面可以滚动。推得比较远。 正方体和长方体都是平面，不好推。 选自己喜欢的形状，照着搭积木。 平面 不能滚动 曲面 随意滚动 平面 不能滚动 曲面 可以滚动 课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 课后作业 自己搭积木，把作品拍照分享给爸爸妈妈。