【精品】六年级上数学同步备课资料包（教案+课件+练习）第2单元第2课时-根据方向和距离找出某一位置-人教新课标版（2014秋）

人教新课标版六年级上数学（教案）第2单元第2课时 根据方向和距离找出某一位置 教学过程 一、创设情境 引入课题 1.复习。 同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？ 　　分别让学生说一说。 　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。） 　 2.导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 　　[板书课题：位置与方向（二）] 【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。 2、 合作学习 自主探究 以市政府广场为观测点， (3)工人文化宫在 ___ 偏________ 的方向上,距离是 _____ 米。 (4)科技大厦在 ___ 偏_______ 的方向上，距离是 _____ 米。 以市政府广场为观测点， (5)银行在 ____ 偏 _________ 的方向上，距离是 _____ 米。 2.石油勘探队在 A 城东偏北 40º 方向上，约 45 千米处打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。 3. 根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 (1)文化广场在电视塔的北偏东 45°方向1千米处。 (2)体育场在电视塔的西偏南 30º方向 2500 米处。 (3)博物馆在电视塔的西偏北 20º 方向 2 千米处。 在平面图上标出校园内各建筑物的位置。 （1）教学楼在校门的正北方向150m处。 （2）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。 （3）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处。 在石油勘探队在A 城东偏北40°方向上，约45km打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。 四、课堂小结 本节课你有哪些收获？与同桌交流一下，说说你的困惑！ 五、课后作业 第25页练习五，第6题、第7题 板书设计 位置与方向㈡ 描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里 教学反思 这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感，了解数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。内容与学生的知识基础和生活经验紧密相关，难点是要准确把握方向，要量出方向所偏离的角度，还要确定单位长度标出距离。为此，在教学过程中要给学生创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立思考完成从方位的角度认识事物。同时，还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理，鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆主动地与同伴进行合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。其中根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点，因为学生的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个问题：方向角没有找准，不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同；距离的表示，没有按单位长度换算；中心点的位置没有找准，主要由于建筑物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者没有标出名字，让人看不清楚；也有学生方向找错了。根据这些情况，我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念的培养。如果要补救也只能个别辅导了，集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理，掌握不好的同学也不一定马上改正过来。这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性，给定两个位置，个别学生不能很好的区分以谁为标准，所以说出来的方向刚好相反。这一点跟学生的空间观念强弱有关，需要多加训练。由于学生水平参差不齐，所以本单元的活动交流未能达到想象那样的效果。有时不得不减少活动的次数，照顾稍差一点的学生，有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复，减少了稍好一点学生进一步的提高机会， 总之，照顾到每一位学生，让每一位学生都学到自己的数学，实现学生自己心中学习数学的乐趣，我还有不少的差距。努力！加油！ $$ 人教版六年级上数学（课课练）第2单元第2课时 根据方向和距离找出某一位置 3. 火车站在学校的（ ）方向；汽车站在学校的（ ）方向上，活动乐园在学校的（ ）方向；百货大楼在学校的（ ）方向。 【解析】：找准观测中心；再根据“上北下南，左西右东”的基本方位辨别法进行分析解答 以学校为观测中心： 火车站在学校的正西方向； 汽车站在学校的正北方向； 活动乐园在学校的西南方向； 百货大楼在学校的东北方向 【答案】：正西，正北，西南，东北 4. 如图，学校在小明家（ ）偏（ ）度的方向上，距离约是（