【精品】四年级上数学同步备课资料包（教案+课件+练习）第2单元第3课时-三位数除以两位数商是一位数-冀教版（2014秋）

冀教版四年级下数学（教案）第2单元第3课时 三位数除以两位数商是一位数的笔算 教学过程 一、创设情境 引入课题 希望工程是一项公益事业，它从多种渠道筹集资金，帮助贫困地区的儿童继续学业。我们一块来看一下贫困地区儿童的学习状况。（ppt出示图片），看了这些图片，你有什么想说的？ 二、合作学习 自主探究 1. 理解题意 探究新知 师：光明小学的学生看了这些图片之后，就为这些贫困地区的孩子捐了一下图书。仔细观察这幅图片，你知道哪些数学信息？（出示课件） 生1：四年级一班捐了69本书，每23本书包一包去邮寄。 生2：四年级二班和三班捐了196本书，每28本书包一包去邮寄。 师：同学们观察真仔细，你能根据这些信息，提出数学问题吗？ 生3：四年级一班要包多少包书？ 生4：四年级二班和三班要包多少包书？ …… 2.合作探究 解决问题 师：同学们提的问题非常多，我们先来解决第一个问题，要解决第一个问题，需要哪些数学信息？ 生：四年级一班捐了69本书，每23本书包一包去邮寄。 师：会解决这个问题吗？自己试着计算一下。然后在小组里交流自己的算法。 学生独立计算，然后在小组里交流算法。 集体交流。 组1：我们组用的估算的方法，因为23接近20，而69里面有3个20，因此可以包三包。 28接近30，30×6=180，因此包6包。 组2：我们组用的是列竖式的方法。 28接近30，因此我们商6来试一下。 如图： 但是余数与除数相等了，所以商小了。我们又用7试了试。 所以应该包7包。 师：刚才同学们用试商的方法，找到了商是多少。现在以小组为单位，讨论一下：除数是两位数的除法，如何试商呢？ 小组讨论，集体交流 小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。 师：怎样计算除数是两位数的除法呢？请同学们在小组里交流一下。 小组交流讨论。 生1：先把除数看作整十数，然后试商，如果商大了，就要把商调小；如果商小了，就要把商调大。 生2：然后从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位。 生3：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。余下的数必须比除数小。 师：是的，那么我们把刚才这几个同学说的，合在一起说一说吧。 小结：先把除数看作整十数，然后试商，如果商大了，就要把商调小；如果商小了，就要把商调大。然后从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位。除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。余下的数必须比除数小。 师：同学们刚才说的很好，想不想挑战一下自己呢？我们一块去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 1.第一关：根据试商情况，说一说商应该是多少。 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来创第二关。老师有个要求，先自己想一想，然后在小组里交流。 集体交流结果。 师：同学们真棒，又顺利的通过了第二关，想不想继续闯第三关呢？这次和同桌说一说，你是怎么想的。 同桌互相说一说结果。 集体交流计算的结果。 师：还有最后一关在等着我们，想不想闯过去呢？ 师：同学们顺利的通过了全关，真替你们高兴。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P11页练一练： 4题、5题。P13页练一练：1题、2题。 板书设计 三位数除以两位数商是一位数的除法 69÷23=3（包） 196÷28=7（包） 答：四年级一班要包3包。 答：四年级二班和三班要包7包。 教学反思 由于刚刚开始学习四舍五入试商怕学生不知道把除数看成接近哪个整十数来试商，所以在做除法竖式时都要求学生把除数接近哪个整十数记在心里，帮助学生试商。这个方法很好，学生试商也方便多了，避免了学生试商写好了以后用商去乘与除数接近的那个整十数，这样一是避免学生无意的出错，二是让学生养成心算、估算的能力，培养学生的计算能力。 练习内容安排的不是很多，通过练习更好的掌握计算方法。通过解决密切联系实际的简单问题，培养学生综合应用所学知识的能力，这样的安排既用足了教材的练习资源，还使学生在单一到综合，由简单应用到灵活应用的练习过程中掌握了本节课的基本知识，同事又培养了基本的数学思考能力。 $$第2单元第3课时 三位数除以两位数商是一位数的除法 九年义务教育教材（冀教版） 创设情境 引入课题 合作学习 自主探究 四年级一班捐了69本，每23本包一包。 二班和三班一共捐了196本，每28本包一包。 四年级一班捐的书可以包多少包？ 23 ) 69 3 23接近20，可以把它看作20来试商。 20 69 69里面最多有3个20，因此商3