【精品】四年级上数学同步备课资料包（教案+课件+练习）第2单元第4课时-三位数除以两位数商是两位数-冀教版（2014秋）

冀教版四年级上数学（教案）第2单元第4课时 三位数除以两位数商是两位数的笔算 教学过程 一、创设情境 引入课题 2010年在南非举行了足球世界杯，关于足球世界杯的知识，你知道哪些？学生自由说一说。老师搜集了一部分图片，我们一块来看一下。你知道这位球星是谁吗？这一位呢？（ppt出示图片）你想成为这么出色的球员吗？我们来了解下最简单的关于世界杯的知识。 二、合作学习 自主探究 1. 理解题意 探究新知 师：仔细观察这幅图片，你知道哪些数学信息？（出示课件） 生1：有736名运动员参加足球赛。 生2：32支球队参加了比赛。 师：同学们观察真仔细，你能根据这些信息，提出数学问题吗？ 生3：每支球队有多少名运动员？ …… 2.合作探究 解决问题 师：同学们提的问题非常多，这节课我们就来解决每支球队有多少名运动员参加比赛？ 师：你能列出算式吗？ 生1：736÷32= 师：你同意吗？这道题该如何解答呢？现在以小组为单位相互讨论。 小组合作、讨论交流。  汇报交流。 师：如何验算呢？ 生：可以用23×32=736，因此计算是正确的。 师：我们来比较一下这两个算式有什么相同点和不同点？ 生1：相同点都是三位数除以两位数。 生2：不同点是第一个算式的商是一位数，第二个的商是两位数。 师：你有什么好方法，在给出的三位数除以两位数的除法中，判断商的位数吗？在小组里讨论一下吧。 小组讨论，交流。 小结：三位数除以两位数，如果被除数的前两位大于或等于除数，商是两位数；如果被除数的前两位小于除数，则商是一位数。 师：同学们刚才说的很好，想不想挑战一下自己呢？我们一块去玩闯关游戏吧。 三、巩固运用 深化拓展 1.第一关：直接说说商是几位数。 学生说一说自己的理由，对出错的情况，及时给学生说一说。 师：同学们顺利的通过第一关，我们接着来创第二关。老师有个要求，先自己想一想，然后在小组里交流。 集体交流结果。 师：同学们真棒，又顺利的通过了第二关，想不想继续闯第三关呢？这次和同桌说一说，你是怎么想的。 同桌互相说一说结果。 师：同学们真了不起顺利的通过了全关，真替你们高兴。 四、课堂小结 师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有哪些什么问题吗？ 五、课后作业 P17页练一练：1题、2题、3题、4题。 板书设计 三位数除以两位数商是两位数的笔算 736÷32=23（名） 答：每支足球队有23名运动员。 教学反思 本节课是在学生掌握了三位数除以两位数商是一位数的基础上进行的学习。课的一开始，我创设了情境，让学生在情境中直接学习新知识。学习时突出学生的主体地位，让学生先独立思考，然后通过小组交流合作，来学习新知识，学生的学习兴趣高涨。在解决商的位数时，让学生通过观察、比较等方法自己总结规律，比教师直接告诉给学生规律要好的多。 $$第2单元第4课时 三位数除以两位数商是两位数的笔算 九年义务教育教材（冀教版） 创设情境 引入课题 合作学习 自主探究 2010年南非世界杯共有736名运动员参加。32支球队参加了比赛。 你能提出什么数学问题？ 平均每队有多少名运动员？ 先估计一下商是几位数，然后再来计算。 736的前两位大于36，因此商是两位数。 736÷32= ） 736 32 64 96 96 0 2 6 3 23(名） 思考： 商2为什么写在被除数的十位上？ 比较以下两个算式的相同点和不同点。 1 4 8 3 7 5 7 6 1 8 （1）式 （2）式 相同点： 都是三位数除以两位数； 不同点： （1）式的被除数的前两位不够除，而（2）式的被除数的前两位够除； （1）式的商是一位数，而（2）式的商是两位数。 如何判断商的位数？ 三位数除以两位数： 如果被除数的前两位大于或等于除数，则商是两位数； 如果被除数的前两位小于除数，则商是一位数。 巩固运用 深化拓展 直接说说商是几位数 。 ) 288 24 ) 234 26 ) 89 14 ) 384 16 ) 188 16 ) 775 16 小兔子回家。 384÷16= 24 288÷24= 12 720÷24= 30 森 林 医 生 ） 1 8 7 3 2 5 4 1 9 2 9 1 6 2 3 0 ） 26 5 4 6 2 5 2 2 6 1 2 6 0 3 实验小学四（1）有35位同学，一共要擦735块瓷砖，每人要擦几块？ 解决生活实际问题。 21（块） ） 735 35 2 70 3 5 35 1 0 735÷35= 答：每人要擦21块。 课堂小结 这节课你学会了什么知识？有哪些收获？ 课后作业 第17页 练一练，第1、2、3、4题。 $$ 冀教版四年级上数学（课课练）第2单元第4课时 三位数除以两位数商是两位数的