【精品】四年级上数学同步备课资料包（教案+课件+练习）第2单元第1课时-认识公顷（和平方米间的换算）-人教新课标版（2014秋）

人教新课标版四年级上数学（教案）第2单元第1课时 认识公顷（和平方米间的换算） 教学方法： 启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具： 课件。 教学过程 一、创设情境 引入课题 （一）复习旧知 1．课件出示：在括号里填入合适的面积单位 2．师：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。 预设：平方厘米、平方分米、平方米。 你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？ 预设：① 语言描述。② 动作描述。 3. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。）这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。 （二）导入新课 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现天安门广场，伤害世博园，布达拉宫，杭州西湖以及相应的文字说明。） 3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 二、合作学习 自主探究 （一）认识1公顷的含义。 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷 1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢） 2. 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷） 3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。 关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？ 预设：① 什么叫“公顷”？ ② “1公顷”有多大？ 4. 讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。 5. 问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方米之间的进率。100×100＝10000平方米，1公顷＝10000平方米。） （二）感知1公顷的实际大小 1. 现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。 2. 师：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。 3. 师：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？ 预设：1公顷面积很大。 4. 师：1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？ 5. 师：足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？ 1公顷大约是几个足球场的面积呢？ 6. 师：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 7. 师：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？ 三、巩固运用 深化拓展 1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ ）平方米。它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。 （2）颐和园占地面积约2900000平方米，合（ ）公顷。 （3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ ）公顷。 （4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（ ）平方米。 2、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=” （1）4公顷 ○ 400平方米 （2）8999平方米 ○ 8公顷 （3）3000平方米○ 3公顷 （4） 5公顷 ○ 50000平方米 3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？ 4、判断 （1）2公顷=200平方米。（ ） （2）边长是100米的正方形，面积是1公顷。（ ） （3）一个篮球场的占地面积大约是400公顷。 （ ） （4）素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约350平方米。（ ） $$认识公顷（和平方米间的换算） 九年义务教育教材四年级上（人教新课标版） 第2单元第1课时 创设情境 引入课题 在括号里填入合适的面积单位。 校园面积约 2（ ） 橡皮面积约 4（ ） 封面面积约 5（ ） 教室面积约 50（ ） 平方厘米 平方分米 平方米 公顷 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 合作学习 自主探究 （一）借助资料，初步感知公顷 天安门广场是世界 上最大的城市中心 广场之一，占地面积约44公顷。 上海世博园占地 面积500多公顷。 布达拉宫位于拉 萨市，建筑面积 约13公顷。 杭州西湖是中国最 著名的风景游览胜 地之一，湖面面积约650公顷。 “鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20（ ）。 合作学习 自主探究 （二）认识1公顷的含义 测量土地的面积可以用“公顷