【优选】四年级下数学教案-认识整亿数-苏教版（2014秋）

认识整亿数 教学目标 1、让学生在认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 2、在学习过程中培养学生的类比推理能力和抽象概括能力，发展学生的数感。 教学重点及难点 教学活动过程 教学再设计[来源:学科网] 一、导入 二、 新课 1、认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿。 谈话：我们过去学过的最大的计数单位是千万，你们就一千万一千万地数下去。根据我们以往数数的经验，数到10个的时候就要引入一个新的计数单位，那么10个一千万是多少，你知道吗？ 你能一亿一亿地接着数下去，并说去一个更大的计数单位吗？ 那么有没有比十亿更大的计数单位，谁来说一说？百亿和十亿、千亿和百亿有什么关系？现在我们又认识了几个计数单位？按从小到大的顺序说一说。 2、教学数位顺序表和十进制计数法。[来源:Z.xx.k.Com] 谈话：我们已经知道在写数时，每一个计数单位占有一个数位，那么亿、十亿、百亿、千亿这四个计数单位也应该占有数位，你知道它们占有的数位各是什么吗？按照我国的计数习惯，这四个数位应该归入哪一级？ 提问：数位顺序表中的省略号表示什么？亿级的数表示什么？每相邻两个计数单位之间有什么关系？你能举例说明吗？ 3、教学整亿数的组成和读写。 整亿数应该怎样写？怎样读？ 4、教学整万、整亿数的改写。[来源:学科网ZXXK] 出示教科书第92页例题。提问：这两个数写出来，末尾都有很多0，写起来不方便，读数时要数清0的个数再读更不方便，有没有办法把它们改写一下，使读写都很方便呢？ 学生小组内交流，再指名回答。 为了方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 三、练习 4、“想想做做”第5题。 谈话：1亿有多大呢，我们再做一次数学活动。1枚1元的 硬币大约重6克，你们能推算出1亿枚硬币有多重吗？[来源:学科网] 四、总结 提问：这节课你学习了哪些数学知识？有哪些收获？[来源:Z.xx.k.Com] $$