二年级上品德与社会教学反思-你棒我也棒-人教新课标

二年级上品德与社会教学反思-你棒我也棒人教新课标 《你棒我也棒》是《品德与生活》二年级下册第三单元中的第二个主题，教学目标可归纳为让学生在集体活动中学会欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬；让学生在集体活动中发现自己的闪光点；能正视自己的不足，并能不断地学习别人的优点，取别人之长，补己之短。激发学生的自信心，激励学生不断进步的情感。在本课的教学中，我力求体现以下几点： 一、创造性的使用教材，使教学内容“活”起来 新课程标准指出：要把教材当例子，用教材教，不是教教材，要创造性地使用教材。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课程标准、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。本课我创造性地使用教材主要体现在两个方面： （1）对教材的灵活运用。教学本课时，我根据学生年龄小，阅历少的实际情况，以组织学生制作：“优点树”为主线，在学生动手动脑的活动中渗透思想教育，完成教学要点。 （2） 对课程资源的合理利用。首先表现为教师对教辅、教具的自主开发。其次，合理、有效地利用一切可利用的资源，最大限度地做到资源共享。在教学时，我制作的教具有“优点树”树杆，叶子若干，利于学生上课时使用，还使用了录音机在学生制作时伴奏着音乐。 二. 创设多种活动情境，使课堂教学“实”起来 任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。“寓教于乐”是最有效、最吸引孩子的教学方法。《品德与生活》的课堂教学也正是这样，课堂上我们可以组织各种各样的教学活动形式，如快乐的教学游戏，合作学习的小组讨论，生动形象的情景表演。种种的活动都能为我们提供许多教育的机会。当然，对于这么多丰富的素材，我们的任务就是如何让孩子们能积极、主动地参与进来，那么，课堂活动情境的创设就很重要了。 《我也棒》一课的教学设计，我根据学生好奇心强，摹仿性强，探知兴趣浓，喜竞争求上进等特点组织开展以下活动：活动一：我的击鼓传花话优点；活动二：奇怪的优点树；活动三：制作优点树；活动四：优点树的成长；活动五： “优点树”成果展示。这样，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，引导学生实际参与活动，动手动脑，既玩到了，又学到了。同时，学生彻底改变了学习方式，学得主动、学得自然、学得快乐，成为认识的主体，学习的主人！活动真正成为教和学的中介，整个课堂教学也更实在。 三、提供足够活动时间，让全体学生“动”起来