一年级上数学教案-有几枝铅笔-北师大版2014

教学课题 有几枝铅笔（认识加法） 课时进度 1课时 课型特点 教学目标 1、在已有经验的基础上认识加法的含义 2、能正确计算5以内的加法 3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答 教学重点 初步感知加法的意义 教学难点 根据加法的意义，正确列出加法算式 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、创设情景，激情引趣 二、探索新知，认识加法 学生一起回答：铅笔 学生可能提出：左手和右手拿的铅笔，哪边多，哪边少？ 右手拿的铅笔比左手拿的多 学生回答：对 学生回答：能 上黑板表示 仔细思考提出一共有多少枝铅笔 小组内交流、谈论，并汇报本小组的学生成果 学生可能会回答：可以用加法来进行计算 学生回答：同意 3枝 学生写出 1+2=3 “=”和“+” 没有 知道，表示合在一起的意思 学生一起数 3枝 是 等号 会 加法 书中的小朋友左手拿了2枝铅笔右手拿了3枝铅笔 一共有多少枝铅笔 加法 2+3=5 3+2=5 可以 三加二等于五 二加三等于五 有3个苹果，妈妈又给了我2个，一共有多少个苹果 花丛中有2只蝴蝶，又飞来了3只，一共有多少只蝴蝶 教师拿出一些铅笔问：孩子们，看看老师手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝） 看到老师手中的铅笔，你们能提出什么问题呢？ 注：及时肯定并鼓励孩子们提出的问题 孩子们真聪明，那谁来说说，哪只手拿的铅笔更多呢？ 换句话说，也就是左手拿的铅笔比右手少，对不对？ 那根据咱们前边所学的知识，你们能用比较简单的方法来表示这种关系吗？ 找学生上黑板表示，可以让其他学生进行补充 聪明的孩子们你们还能提出更多的问题吗？ 孩子们观察的非常仔细，提出的问题也非常棒，那到底有多少枝铅笔呢？可以用什么方法来计算呢？这就是我们今天要学习的内容 认识加法（板书课题） 小朋友们想一想，怎样表示3枝铅笔和2枝铅笔合在一起是多少枝铅笔呢？ 小组合作讨论一下 老师巡视，可作一些小提示 刚刚这位同学提出，可以用加法来进行计算，孩子们，你们同意吗？ 那1枝铅笔和2枝铅笔和在一起到底有多少枝铅笔呢？ 聪明的孩子们，你们能用一个式子将它表示出来吗？ 孩子们，仔细观察这个式子，你从这个式子中发现了哪些符号？ 孩子们真会观察，“+”咱们学