【精品】一年级下语文同步备课资料包（教案+课件+素材+同步练习）-13.信-冀教版

一年级下册语文同步备课资料包（教案） 冀教版 《信》 一、 仔细看拼音，把字写漂亮。OK？ 　　 xué shēng xiě zì cǎi yòng dàng chéng wú 　　 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）数 　　 zhī dào kě yǐ chéng zhǎng shéi de gěi 　　 （ ）（ ） （ ） （ ） 交（ ） 　　 二、给生字宝宝戴(dài )帽子的任务(rèn wu)又开始(shǐ)了，别忘了，戴完一顶帽子，检查(jiǎn chá)一遍。别当小马虎哦! 　　 纸 替 近 昏 蜜 盛 愿 　　 变 森 蜂 请 紧 扛 许 　　 三、 看，我会把我背的课文写下来。 　　 我（ ）（ ）（ ）信，（ ）（ ） 和纸，（ ）手和心。 我（ ）（ ）想（ ）呀，（ ）许多许多的信。 替小（ ）给妈妈（ ），（ ）（ ）近（ ）昏，（ ）妈妈（ ）（ ）巢。[来源:Zxxk.Com] 替（ ）（ ）给蜜蜂（ ），鲜花（ ）盛（ ），请（ ）（ ）（ ）（ ）蜜。 　　 替（ ）给（ ）写,愿变（ ）绵绵的细（ ）。 　　 替树给树（ ）， 愿连（ ）（ ）边的森（ ）。 　 我（ ）（ ）为（ ）（ ）（ ）， 让我的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧。 答案 一、（学生 ） （ 写字 ） （ 采 ） （ 当成 ）（ 无　　　 （知道 ）（ 可以） （ 成长 ） （ 谁的 ） 交（ 给） 　　 二、（略）　　 3、 我(学 ) ( 会) (了) ( 写)信， ( 用) (笔) 和纸，(用 ) 手和心。 我( 多) (么 )想(写 )呀， ( 写)许多许多的信。[来源:学科网ZXXK] 替小(鸟 )给妈妈( 写)，( 天) (已 )近(黄 )昏，　( 让)妈妈(快 ) (回 )巢。[来源:Zxxk.Com] 替( 花) (朵 )给蜜蜂(写 )，鲜花（已）盛(开)，请( 快) (快 ) (来 ) (采 )蜜。 　　[来源:学科网][来源:学科网] 　 我(也 )(要 )为(自 )(己 ) ( 写)， 让我的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧。 $$ 一年级下册语文同步备课资料包（教案） 冀教版 《信》 [教学目标] 知识与技能： 1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。     2. 正确认读十六个生字。     3. 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1. 学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。 2. 本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。 情感态度和价值观： 使学生学会用信来与别人沟通。通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 [重点难点] 重点：将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。 难点：学生能认识本课的12个生字，会写本课的6个生字。 [课前准备] 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课文和生字。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 一、创设情境，激趣揭题 师：与不在身边的亲人、朋友可以怎样交流? (上网、打电话、写信)（出示PPT信的图片） [设计意图] 播放图片，吸引学生注意力，激发学生的学习热情。 二、初读课文，读中识字 （一）读文 1、范读(圈出认字表中的生字) 2、自读（标出自然段） 3、同桌互读（注意纠正读错的音节） （二）指导书写生字 [设计意图] 激起了孩子的阅读欲望后，顺势引导学生借助拼音逐字逐句地尝试着朗读课文。 多种方式熟记生字。让学生由借助拼音识记字形，到脱离拼音在语言环境中识记，再到识记词语，逐渐增加难度，反复强化，以达到学生识记生字的目的。 　 三、熟读课文，分析课文。 1、请学生看课本。要求：用喜欢的方式读一读，看看诗人都替谁用自己给谁写了信？你最喜欢哪一封呢？可以和同桌交流一下。 2、生读、师巡视。 [来源:学,科,网] 3、师：老师发现大家读得十分认真，大家一定知道了吧！ ①指名反馈 ②师板书 4、师：最喜欢哪一封呢？谁先来说说？（围绕下面几封信，根据学生回答，随机选一封信，作为示范导读。） ①替雏鸟给妈妈的信； ②替花朵给蜜蜂的信； ③替树给树的信； ④替云给云的信。 5、师生共同总结学习