四年级下科学教学实录-做个岩石百宝箱-青岛版（五年制）

四年级下科学教学实录-做个岩石百宝箱青岛版（五年制） 一、游戏互动 师：同学们，我们先来做个小游戏好吗？ 生：好 师：这个游戏叫做“反动作”主要是为了靠一靠大家的反应能力。游戏的规则是，老师说出的口令，你们要立刻做出相反的动作，听明白了吗？ 生：听明白了 师：老师举个例子说一下，如果老师说大西瓜，同学们就要做出小西瓜的动作，如果老师说拍拍手，同学们就跺跺脚，那老师说摇摇头，同学们就（生：点点头），老师说抱一抱，同学们就（生：握握手）。嗯，没错，看来同学们都很聪明，思维很活跃，老师一说就明白了。好，同学们。你们准备好了吗？ 生：准备好了 师：游戏开始，请听口令：举右手，举左手，拍拍手，跺跺脚，抬起头，向后看，低下头，向前看，摇摇头，站起来，点点头，坐下来，向后看，站起来，123坐端正，321乱糟糟，举起手，手放下，举起手，拍拍手，握握手，抱一抱。好，游戏结束。 师：刚才各个小组表现都不错，说明同学们的反应速度很快，反应能力很强。只有一个小组有一次失误，不过没关系，老师希望你们能把做游戏的尽头，带到今天的课堂上来，积极参与，踊跃发言，好吗？ 生：好 师：好，上课。 生：老师好 师：同学们好，请坐。 二、图片激趣，导入新课 师：上节课我们学习了第三课《认识岩石》，同学们也见识了多种多样的岩石，那么今天，老师想带同学们先去领略一下大自然的鬼斧神工，你们愿意吗？ 生：愿意。 师：好，那我们一起来欣赏一下。 （一）创设问题，独立思考师：谈谈你的感受？ （出示8张图片，并做介绍）美国的波浪谷，桂林石林，澳洲浮雕，澳大利亚波浪岩、广西溶洞、海南海边岩石、克斯特红石林、袋鼠岛巨岩。 师：图片我们欣赏完了，现在说一说你们的感受吧！ 生：这些地方太美了 师：是呀，老师也是这样想的。 生：这些景观很奇特 师：嗯，你表达的很确切。 生：这些岩石有的高有的矮 师：你观察的真仔细 生：这些景观形态各异 师：你的语言表达能力真强，词语很丰富。 （二）、问题引入主题。 师：同学们，那你们想一想，这些美丽的景观都离不开谁呀？或者说主要是由谁构成的呀？ 生：岩石 （三）、提出问题、引出新课 师：没错，这些美丽又奇特的景观都是由各种各样的岩石构成的，他们的确是美不胜收呀！老师现在突然有个想法，你们想知道吗？ 生：想 师：老师的想法是我可以像电视剧中的人物那样，一瞬间穿越时光，走进里面。老师的想法怎样啊？ 生：好 师：老师还想问问你们，欣赏了这么多由奇特岩石构成的景观，你们有什么想法呢？ 生：我想把它收藏起来 师：你们的想法真不错 生：我想把他们画下来 师：我想你也行会成为伟大的画家 生：我想把他们都采集来，在上面雕刻东西 师：看来你很爱动手制作，你的动手能力一定很棒 生：我想研究他们有什么矿物质 师：你的想法真奇特，老师都想不到 （四）、起名引入课题 好，同学们的想法都标新立异，不过我们有一些还不立刻实现，那么同学们想不想把它收藏起来呀？ 生：想 师：其实啊，有很多人也和你们一样，非常喜欢岩石，并学会了把岩石采集来，做成标本，珍藏起来。今天，老师就把他们做的标本盒的图片带到教室里来了，想不想看一下？ 生：想 （出示岩石标本盒图片） 师：怎么样？种类非常（生：多） 师：你们想不想也做一个属于自己的岩石标本盒呢？ 生：想 师：那在开始之前，我们先给它起个名字好吗？ 生：好 生：叫彩石盒 师：名字很奇特，还有吗 生：叫宝石盒 师：也不错，还有谁？ 生：叫岩石百宝箱 师：大家觉得怎样？ 生：好听 师：好，就叫岩石百宝箱，今天这节课我们就一起来学习第4课《做个岩石百宝箱》（师板书课题） 二、提出方法，找出制作步骤 师：既然今天我们要做个岩石百宝箱，那么我们第一步就是要思考一下：怎样做个岩石百宝箱，它的基本步骤是什么？现在，请同学们以小组为单位讨论一下：做岩石百宝箱的基本步骤？重点问题在纸上写下来。 小组讨论。 师：好，刚刚看大家讨论的都很激烈，现在哪个小组来汇报一下？ 生1：首先应该有岩石，去找岩石。 师：很好！采集岩石是第一步。（教师板书：采集岩石。） 生2：给岩石起名字。 生3：应该是给岩石区分种类。 师：分类也是其中最重要的一类。（教师板书：分类）还有吗？ 生4：我看到老师展示的岩石标本盒里的岩石贴着标签，我认为应该给岩石贴签。 师：对！编号并贴上标签。（教师板书：编号并贴标签）还有吗？刚从水里、土里或者其他地方采的脏兮兮的岩石就往标本盒里放？ 生5：要洗净并晾干。 师：你真细心！（教师板书：洗净晾干）。 师：好，那刚刚老师只标注了第一步的编号，其它三步的顺序是什么?谁能给排一排？ 生1：第一步：采集岩石，第二步是洗净晾干，第三步是分类，第四部是编号并贴标签。 师：它排列的对吗？大家也和他一样吗？ 生：一样 师：很好，你们都回答对了 （一）合作探究，深度思维 师：通