三年级下数学教学设计-两位数加两位数（进位）-人教版

两位数加两位数（进位） 教学目的： 1、使学生学会两位数加两位数（进位）的笔算加法。 2、在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。 3、培养学生的初步观察能力。 重难点： 重点：理解笔算加法的计算法则，比较熟练的进行计算。 难点：使学生理解进位加法的算理，掌握计算方法。 教具： 动画课件，智慧金钥匙，头饰 教学过程： 1、 引入准备 1、 耳听口算3分钟。（分层提问） 2、 引例： 34+25＝59 3 4 计算法则：1、相同数位要对齐。 + 2 5 2、先从个位上加起。 5 9 2、 过程 （一）、学习例3 1、 谈话引入：“六.一”节到了，妈妈带明明来到麦当劳。明明拿了60元钱，给妈妈买了一份38元的套餐，给自己买了一份28元的儿童套餐，付钱的时候麦当劳叔叔却说60元不够，请你们帮明明想一想，问题出在哪里呢？ 2、 请同学们先估算一下两份套餐大概需要多少元钱？ 3、 思考题：（1）34+28＝？ （2）怎样算？你是怎么想的？ （3）你能用几种方法进行计算？ 4、 带着思考题自己先思考，再小组讨论，交流看法。 5、 回答思考题。 6、 师生板算过程并小结：先从个位上加起，4+8＝12，满十，向十位进1，1用小1写在十位上的2的右下方，个位上写2，十位上的3和2相加得5，再加上进位1得6，十位上写6，所以34+28＝62。 7、 小练习。 （二）学习例4 1、 谈话引入：60元钱不够买两份套餐，明明从自己得套餐里拿走了一支两元钱的雪糕，你们再帮他算一算，60元够不够买34元和26元的两份套餐？ 2、 小组讨论，交换意见。 3、 师生一起板算：34+26＝60 4、 结论：刚刚够买两位套餐。 （三）质疑，释疑。 1、学习了这节课，你有什么问题不懂？ 2、你觉得笔算两位数加两位数（进位）要注意什么问题？ 3、老师提醒：十位上的小1表示什么？[来源:学科网] 3、 总结： 1、 课本三条计算法则。[来源:Zxxk.Com] 2、 听音乐，读儿歌，学口诀：相同数位要对齐， 先从个位数加起， 个位满十别着急， 请向十位去进一。 4、 引探实践 1、 请一个同学出题A、用三句话表达一件事，其他同学列算式。