【精品】四年级下英语课件+教案+学案+典例精析+拓展阅读-Module 9 Unit1 Did he live in New York-外研社（三起）

Unit1 Did he live in New York? 典例精析 【典例1】单项选择。 It’s a postcard my friend. A. about B. from C. with[来源:学科网] 【精析】此题考查的是介词运用。A项意为“关于”；B项意为“来自……”；C项意为“和……一起”。据句意为“这是一张……朋友的名信片。”选择B。[来源:学。科。网] 【答案】B 【典例2】按要求完成下列句子。 Did Tom live in China?（做否定回答） _______________________________________ 【精析】此题考查的是一般疑问句的答语。此句为以did开头的一般疑问句，主语为Tom男性名字，所以答语中的代词要用he来代替。做否定回答要用No, 主语+didn’t.[来源:学科网ZXXK] 【答案】No, he didn’t. 【典例3】选出句中错误的一项，并改正。 ( )Did your cousin lived in Beijing? A B C D 【精析】此题考查的是一般过去时一般疑问句的构成。在一般过去时中，一般疑问句的动词要变为原形，根据此原则，句子中的C项错误，变lived为live。 【答案】live $$ Unit1 Did he live in New York?学案 学习 目标 1.知识目标：基本能够听懂，会说，会读词汇：welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert 2.技能目标：学会询问和描述在旅行中的事情。 3.情感目标：培养孩子们关心他人，热爱旅游的情感态度。 学习 重点 1.重点：词汇：welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert 句型：“Did he live in…?”以及 “I went to/ played…” 2.难点：灵活、正确运用本课的句子。 [来源:学.科.网] 学习 过程 Step1. Warmer 1.Greetings[来源:学,科,网Z,X,X,K] Introduce holiday 2、出示图片，引出课题。[来源:学科网] Step2: Presentation 1、呈现新单词： 2、活动：小记者 Step3:Practice Step4:讲解课文 1) 听课文录音，全班同学跟读课文。 2) 全班朗读课文。 3) 讲解课文。 Step5: Production Step6：Closing Homework: 1. 听磁带朗读课文20分钟，家长签字。[来源:Zxxk.Com] 2. 抄写词：welcome, postcard, cousin, dear, on holiday, travel, came, pop, concert（英文写十遍，中文写一遍。） 反馈 测评 一、根据图片补全单词。 1. p___stc___rd 2. tr___v___l 二、选出句子中错误的一项并改正在横线上。 ( )1. In holiday Amy visited New York. A B C D ( )2. Was he travel there by bus? A B C D[来源:Zxxk.Com] 学后 反思 在学习描述和询问他人旅行的环节中，可通过设置场景的方式让学生事先对单词所表达的事物有充分的感知和了解，这样可以让知识更具有直观性。同时可以辅以各种小游戏，让学生在活动演练中习得知识。 $$ Module 9 【教学设计说明】 本模块主要学习对过去发生的事件进行简单的询问和描述，教师可以旧带新，利用热身活动的形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，承上呈启下。借助学生表达语言欲望的心理，通过观察，让学生已经发生的事情来进行简单描述。 【教学分析】 本模块是学会如何询问和描述过去所发生的事情的学习和训练。是学生在旧知的基础上的一个提高和认知。体现了学生的主体性、创造性、实践性为本，在学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯。 本模块主要学习对人物的描述。在实际情景中让学生询问和描述