【精品】二年级下语文同步备课资料包（教案+课件+素材+同步练习）-积累与运用（二）（第二课时）-西师大版

西师大版二年级下语文同步备课资料包（同步练习） 积累与运用（二）（第二课时） 一、原文填空。 咏柳 [唐] ，[来源:学。科。网] 万条垂下绿丝绦。 ， 二月春风似剪刀。 二、阅读俱乐部。 我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí )柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 1.给短文加个题目：______________ [来源:学科网] 2.保留（ ）里正确的读音，划去不正确的。[来源:Z+xx+k.Com] 3.第2自然段先写了湖水（ ）、（ ），再写湖的四周有（ ），接着写树下有（ ）和（ ） ，最后写湖上有（ ）。 4.短文的主要意思是（ ） A．讲了天鹅湖的美丽的景色。 B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。 C．讲了天鹅湖四周的景色。 5.上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。 词：（至少写三个）____________________________________________________ 句：（至少写一句）____________________________________________________ 三、积累。 春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。 [来源:学|科|网Z|X|X|K] [来源:学科网] $$ 西师大版二年级下语文同步备课资料包（教案） 积累与运用（二）（第二课时） [教学过程] 一、复习导入 1.课件展示上节课学习的多音字和词语，检查学生学习情况。 2.检查学过的古诗背诵情况。 3.指明背诵。 [设计意图]通过对正字和词的复习，夯实基础。 二、新课教授 1.老师介绍作者的背景。 2.先由老师来范读诗文，学生注意标出不认识的字。 3.学生自读，同桌之间互相帮助，纠正字音。 4.抽生读诗、男生读、女生读、齐读。 5.老师介绍重点词语的意思和相关图片帮助学生借助注释尝试理解诗句的意思。 6.老师纠正句子意思。出示诗意。[来源:Z§xx§k.Com] 7.给学生五分钟时间背诵古诗。 [设计意图]通过作者简介、图片资料和注释，协助学生理解诗意，帮助背诵古诗。 三、学习歌曲 1.同学们的古诗背诵的这么快，老师作为奖励决定把语文课暂时变成音乐课，好不好？ 2.老师播放“汉语拼音字母表歌”。 3.同学们想学吗？出示乐谱，老师领读字母，学生齐读。 4.老师教唱歌曲。 5.学生齐唱。 6.让学生观察，有两排的字母，观察一下有什么不同。[来源:学科网ZXXK] 7.介绍大小写字母。 [设计意图]通过音乐导入汉语拼音字母表的学习。有利于学生记忆枯燥的字母表。而且以歌曲的形式也有利于学生记住字母的顺序。 四、自主识字 1.简单的休息了一下，在本课的最后给同学们五分钟的时间自主识字，一会汇报 2.学生自主识字，老师每出示一个字，由学生介绍自己记忆字形的方法。然后又老师最后总结。 [设计意图]在简单的娱乐后，再让学生回到比较枯燥的生字学习中，可以让学生在比较轻松地状态下学习，有利于学生对生字的识记。 五、教师小结，布置作业。 1.学习汉字，掌握汉字，多了解汉字的形声字的特点，为我们今后更好的掌握多音字奠定基础，老师希望同学们把中国的汉字学会，学好。 2.把课文中的生字组词。 [设计意图]夯实基础，落实“双基”，在教学中为学生打下坚实的基础。 板书设计： 积累与运用（二）[来源:学科网] 寨 沟 泊 峡 澈 较[来源:Z§xx§k.Com] 墨 蔚[来源:Zxxk.Com] $$作者简介： 元好问  （1190—1257）字裕之，号遗山，太原秀容（今山西忻州）人；系出北魏鲜卑族拓跋氏，唐诗人元结后裔。高祖元谊，北宋宣和年间官忻州神武军使，定居秀容。 元好问出