【精品】二年级下语文同步备课资料包（教案+课件+素材+同步练习）-积累与运用（一）（第二课时）-西师大版

西师大版二年级下语文同步备课资料包（同步练习） 积累与运用（一）（第二课时） 一、选词填空。 发明 发现 1.鲁班（ ）了伞。 2.小东（ ）花丛上有一只蝴蝶。 往常 常常 3.列宁（ ）请养蜂的人来谈天。[来源:Z.xx.k.Com] 4.今年的春节与（ ）不同。 二、猜字谜。 （1）一加一。（打一字） ——（ ） （2）一个人搬两个土 。（打一字） ——（ ） 三、我能照样子给它们变一变。 换一换： 远（园） 跳（ ） 她（ ）[来源:Z.xx.k.Com] 加一笔： 乌（鸟） 大（ ） 白（ ） 唱反调： 长（短） 旧（ ） 冷淡（ ） 四、按原文天空。 回乡偶书 【唐】贺知章 少小离家（ ），（ ）鬓毛衰。 儿童相见（ ），笑问客从（ ）。 五、阅读俱乐部。 夏天 初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇 叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。 1.这段话共有（ ）句。 2.用横线划出第2、3两句句子。 3.石榴花在( )开放。它的花蕊是( )的， 花朵是( )的。 4.我喜欢石榴花是因为( )。 5.石榴花很多，从（ ）、（ ）等词可以看出。 六、积累。（抄写）[来源:学科网] 不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼：《题西林壁》） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维：《使至塞上》） 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白：《早发白帝城》） [来源:学#科#网] [来源:Zxxk.Com] $$ 西师大版二年级下语文同步备课资料包（教案） 积累与运用（一）（第二课时） [教学过程]　 一、夯实基础，复习导入 1.抽读词语卡片，复习字词。 2.点同学听写生字。 [设计意图]通过认字的复习导入，夯实学生生词基础，是第一课时的及时反馈，并为第二课时的学文读文打好基础。 二、“比一比，写一写” 1.出示第一组字，让学生观察两个字的区别。 2.找学生组词，并造句，老师进行适当的评价改正。 3.出示第二组字，让学生观察说出去别。 4.找学生分别给两个字组词，最后老师把提前整理好的词语呈现在大屏幕上，有缺的在黑板上进行补充。 5.让学生在词语中任意选择词语兵进行造句，老师对其作适当的指导。（第三组同样） 6.请同学们想一想还有没有类似的字说一说，老师板书，进行拓展练习。 [设计意图] 通过对第一组字的讲解，使学生理解这种题的特点和规律，发现形近字的区别，并使学生练习造句的能力。 三、“读一读，猜一猜”[来源:学.科.网Z.X.X.K] 1.出示第一则谜语，引导学生才谜语的步骤和字谜的特点。[来源:Z#xx#k.Com] 2.让学生小组内讨论，猜一猜谜底。 3.教师公布答案，进行讲解和表扬。（第二个谜语同样） [设计意图] 通过引导使学生记得猜谜语的步骤，让学生小组讨论锻炼合作能力。 四、“读一读，背一背” 1.出示《回乡偶书》让学生自由读，老师范读最后全班学生齐读。 2.老师介绍诗句的意思，让学生多读几遍。 3.限时背诵古诗，抽查背诵，全班齐背。 [设计意图] 通过讲解诗意，使学生在理解诗意的前提下进行背诵。限时背诵，增加了学生的紧张感，可以提高效率。[来源:Z|xx|k.Com] 五、自主识字，能力提升 1.让学生自由朗读课文。 2.出示生字让学生自主识字，教师进行总结。 [设计意图] 通过自主学习提高学生的识字能力。 板书设计： 积累与用（一） 迷 谜[来源:学.科.网Z.X.X.K] 祥 样 跑 炮 回乡偶书 [来源:学§科§网Z§X§X§K] $$回乡偶书 [唐]贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 $$《回乡偶书》背景 古诗《回乡偶书二首》的作者是唐代诗人贺知章，体裁为七绝。这两首诗虽是作者晚年之作，但充满生活情趣。第一首诗在抒发作者久客他乡的伤