一年级下语文教学设计- 插秧-北师大版

《插秧》教案 教学目标： 1.渗透性识字6个，培养学生的识字能力。 2.背诵《插秧》，感受春天的美，大自然的美和劳动之美。 教学重点: 识字6个，朗读并背诵课文。学  法：说一说、读一读、背一背。 教  具：多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。（2’） 1.小朋友们，你们平时喜欢劳动吗？看来大家都是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗？（根据儿童的心理特点，联系其生活经验，使学生在教师的赞扬声中，乐于接受特殊任务，自然而然进入学习情境。） 2.板书课题，齐读课题。[来源:Zxxk.Com] 二、出示学习目标，生齐读。（2’） 三、围绕课题质疑并解题。（3’） 1.看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么？（估计学生会问：插秧是干什么？在哪儿插秧？谁插秧?） 2.（课件出示：农民弯腰在水田插秧的画面。）现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗？（学生看画面，猜测解决以上问题。）[来源:Zxxk.Com] 3.老师相机引导学生理解：戴斗笠的农民把秧苗插在水田里的劳动就叫 “插秧”。 四、理解课文（8’） 1.今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧。你看，这片水田像什么？（引导学生想像人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。）随即出示诗句：“水田是镜子”。 2.引导观察：水田上边有蓝天、白云，水田旁有青山、绿树，那水中自然就会有――？（师一边叙述，一边在黑板上画水田、蓝天、白云、青山、绿树及各景物的倒影。）出示诗句：“映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。” 3.看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧！（指名上台贴秧苗。） 4.插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么？（引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树、青山、白云、蓝天上。）相机出示第二小节诗句。 五、熟读课文，自主识字（8’） 1.谁能把这首诗完整地读给大家听？（自由练读，指名读，齐读。） 2.大家把这首诗读得既正确又流利。生字宝宝真顽皮，一个个跳出来想和你们交朋友，看看谁最先叫出他们的名字？（出示生字卡片，采用开火车、猜字两种游戏，进行识字组词检测。） 3.让我们把生字宝宝送回课文中，再来读一读这首小诗。（指导学生体验劳动的愉悦，有感情地练读小诗。