【精品】六年级下数学（课件+教案+练习）第2单元第1课时-圆柱和圆锥的认识-苏教版（2014秋）

苏教版小学数学六年下册《圆柱和圆锥的认识》教案 教学重点： 掌握圆柱、圆锥的特征 教学难点： 知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图形。 教学方法：讲授法、讨论法 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，引入课题 1． 课件出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的。 提问：上面这些物体认识吗？分别是什么？ 如果将它们按形状分成两类，怎么分？ 如果给这两类物体起个名字，可以叫什么？（圆柱体和圆锥体） 在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？ 2．今天，我们就来学习新的知识。揭示课题,板书:圆柱和圆锥。 教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥。 二、合作探究，寻求方法 A探究圆柱的特征。 1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸、量一量、比一比，你发现了什么？ 2．互相交流，什么感觉，启发学生动手实验： 　　（1）用手平摸上下底，有什么特点？ 　　（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？ 　　（3）用双手摸侧面,你发现了什么? 3．讨论、交流、总结 教师根据学生的回答，并板书： 底面 2个平面 完全相同 圆 圆柱 侧面 1个 曲面 B、研究圆锥体的特征。 1.引导观察 （1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸。 与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。 （2）让一生上来边指边说，回答后师板书： 顶点：1个 侧面（曲面） 面：2个 底面（圆） （3）师指导透视图，示范画。 画透视图的时候应该先画一个椭圆，然后在椭圆的正上方画上顶点，最后把顶点与底面连起来。 2．圆锥高的认识 （1）高在哪里？ （2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？ （3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？ （教师在黑板上作高，板书：1条） （4）在下发的练习纸上的立体图上画高，标上字母h。 三、巩固练习。 1．完成练一练。 ⑴让学生各自从教材提供的图片中找出圆柱形的和圆锥形的。 ⑵交流说一说挑选的理由和不挑选的理由。 2．看图选填。（在方框内填序号） 选用答案：①高 ②底面 ③圆心 ④半径 3.完成书上的练习二的第二题。 ⑴引导学生从正面、上面、侧面观察圆柱和圆锥分别看到的是什么形状？ ⑵在书中连线。 4．看图计算。（单位：厘米） 四．课堂小结。 这节课你认识了什么?有什么收获? 5、 课后作业 P13页练习二：1、2、3题 板书设计： 圆柱和圆锥的认识 底面 2个平面 完全相同 圆 圆柱 侧面 1个 曲面 顶点：1个 侧面（曲面） 面：2个 底面（圆） 教学反思： 根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，让学生从例题中真切地体会圆柱和圆锥的的特点. 在这节课里我给予学生自主学习的时间与空间，让学生在认识圆柱和圆锥后，自己去解决问题，领悟知识的内涵，放飞自己的思想，通过学生的自主学习体现其主体地位；而我只是学生的组织者、引导者、合作者、倾听者，通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导地位. $$九年义务教育教材（苏教版）六年级下册 圆柱和圆锥的认识 创设情境引入课题 上面这些物体认识吗？分别是什么？ 如果将它们按形状分成两类，怎么分？ 如果给这两类物体起个名字，可以叫什么？ 在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？ 合作探究寻求方法 底面 底面 o o 高 侧面 两个同 样 大 的底面 可以有 无数条高 只有一个侧面 高 底面 o 侧 面 顶点 一个侧面 一个底面 只能画一条高 一个顶点 拓展升华巩固提高 看图计算。（单位：厘米） 自我完善课堂检测 选用答案： ①高 ②底面 ③圆心 ④半径 看图选填。（在方框内填序号） 归纳总结谈收获 这节课你认识了什么？有什么收获？ 课后作业 P13页练习二：1、2、3题 $$ 苏教版小学数学六年级下册 《圆柱和圆锥的认识》同步练习及参考答案 2.填空： 圆柱和圆锥的底面都是 （ ）圆形 ，侧面都是一个（ ）面。 【考点】圆柱的特征；圆锥的特征。 【解析】此题抓住圆柱和圆锥的特征，即可进行解答。 【答案】解：由圆柱和圆锥的特征可以得知： 圆柱的底面都是圆，并且大小一样；侧面是曲面； 圆锥的底面也是圆形，侧面是曲面， 故答案为：圆形，曲。 【总结】此题考