一年级上数学教学反思-第几和几-人教新课标

《第几和几》的案例反思 《第几和几》位于一年级上册第三单元，这节课我听了组内 老师的开放课。课后，鲍老师给我们做了精彩的点评。我把这些建议进行了整合，在1305班上了《第几和几》的这节课。 片段1：师：森林里的小动物在进行跑步比赛，他们站在起跑线上，一共有几只动物？ 生：一共有5只动物。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 师：你是怎么数的？ （生上台来数。） 师：原来你是从左往右数的，还有不一样的数法吗?[来源:学科网ZXXK] 生：从右往左数，一共有5只。[来源:学,科,网] （教师和学生一起点着数。） 师：比赛开始了，看你发现了什么？ 生：兔子跑得最快，兔子是第一名。 师：你还发现了什么/[来源:学科网ZXXK] 生：老虎是第二名，熊猫是第三名。 师：那羊和乌龟呢？ 生：羊是第4名，乌龟是第5名。 师：小朋友们观察的真仔细。看，现在你发现了什么？ 生：老虎排第1名，羊排第2名，兔子排第3名，熊猫排第4名，乌龟排第5名。 师：熊猫的前面有几只动物？ 生：3只动物，有老虎，羊，兔子。 师：兔子的后面有几只动物？ 生：2只动物，熊猫和乌龟。 师：刚才我们看了跑步比赛，知道了动物的名次，今天我们就要来学习几和第几。 反思：书上的主题图是通过一幅“排队买票”图，让学生在观察、计数排队买票的人数的过程中感知自然数的序数含义。考虑到现在孩子排队买票的经历比较少，我把主题图换成了运动会场景。通过学生最熟悉的跑步比赛来引入新课，激起学生的兴趣。在教授新课基数和序数时，显得自然。首先让学生有序的数出动物的只数，可以从左往右数，也可以从右往左数。比赛开始了，自然的出现了名次，让学生观察第几怎么数，落实了第几的教学。最后把自然数的基数含义与序数含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。 一堂课下来，我还是发现了很多的不足： 1. 新知探究太简单。在进行片段1的教学时，新课探究速度太快，导致后面的的巩固练习题有部分学生做错。新课的探究是重要的部分，不要以为简单而简单为之。其实，学生在往往知道答案的情况下，不会说方法。那么，我们