二年级下数学教学设计-运白菜-北师大版

《运白菜》教学设计 3、教学方法：这节课教师先通过情景导入，激发学生的学习兴趣，然后让学生观察情景图，从图中得到数学信息，根据信息提出问题。在解决问题时，先通过自己的独立思考，再与小组成员交流自己的想法，通过交流，体会算法的多样化。最后通过练习，再巩固所学内容。 五、教学过程： （一）情境导入，激发兴趣 同学们你们知道三月份是什么月吗？（学雷锋月）小明和小红他们是学雷锋的好孩子，星期六他们一大早就来到了白菜地，正准备帮农民伯伯运白菜呢。（投影出示情境图） （二）小组合作探究 1、请同学们认真观察这幅图，从图中你获得哪些数学信息？[来源:Z*xx*k.Com] 2、提出问题:你想提出什么数学问题？ 师：同学们脑袋转得真快，想出了那么多数学问题，现在小明也有一个问题想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？ 问题：共有白菜850棵，运走两车后，还剩多少棵？（投影出示问题，齐读一遍。） 3、请同学们想一想，这道题可以怎样列式呢？先自己独立列好算式后，然后在四人小组里说说你是怎样列式的，并说一说你是怎么想的？ 4、指生列式：850-288-256 ， 说一说你是怎么想的？ 还有其他的解决方法吗？ 850－（288 ＋256） （让学生明确两种方法都是求还剩多少棵白菜，但在解决问题的思路上不同，运算顺序上也不同。） 5、根据列式估计一下，大约还剩多少棵白菜？ 6、独立计算：谁估计得最接近，大家拿出练习本快算算看。 7、独立计算出结果后，再在小组内交流算法。 8、体会算法多样化。 指4名学生上台板演。（2名脱式计算，2名竖式计算） 集体交流算法：说说运算顺序，及每一步所表示的意义。 9、小结。 师:孩子们真了不起，一道题能用这么多种办法来解决，可以依次连减，（可以交换两个减数的位置，）也可以先把两个减数相加后再减。这节课我们通过计算剩下多少棵白菜学习了“三位数连减”的两种计算方法。（板书课题）在计算时要注意进位问题和退位问题，做到认真、细心。 （三）巩固拓展 师：美羊羊被灰太狼抓走了，因为小灰灰要灰太狼帮它解决几个问题，而灰太狼一个也不会，所以它就抓走美羊羊，想要喜羊羊帮他解决。聪明的你们愿意帮助喜羊羊救出美羊羊吗？（愿意） 1、脱式计算： 1000–207–168 436–179–36 学生先独立完成，再指2生板演，集体订正。