五年级下语文教案-习作4-苏教版

课 题 习作4 主备人 王军来 总课时 2-1 教 学 目 标 1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。 2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 4激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。 重点 难点 指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 预习 要求 在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 板 书 设 计 习作4 教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化设计 1、 推荐文章： 福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》 阅读要求： 二、赏析部分作品 1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？ [来源:学科网] 把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。 选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。 谈有哪些阅读收获呢？ 教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化设计 2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。[来源:学科网] （1）在小组里交流。 （2）大组汇报、交流，教师相机指导。 3，师生共同阅读习作例文。 （1）文章是围绕哪句话展开描写的？号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。 （2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？ （3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？ 在小组里交流。 大组汇报、交流，教师相机指导。 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 文章是围绕哪句话展开描写的？ 读了文章，你感觉到了“绝”吗？为什么？ [来源:学科网] 讨论： 小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？ 1、 教 后 记 $$