四年级下数学教学设计-街心广场-北师大版

教学内容 街心广场 总课时：第（21）课时[来源:学科网] 教学目标[来源:学|科|网] 1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数的关系。 2、让学生在比较中学会观察，学会总结。 3、渗透科学的思维方法。 教学重、难点 了解小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 教、学具准备 课件 教学过程 复备 一、 创设问题情境： 出示一张测量表：这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。你能根据这些数据算出它们的面积吗？[来源:学+科+网Z+X+X+K] 街心广场： 长30米 宽20米  花坛： 长3米 宽2米  地板砖：长0.3米 宽0.2米  1、学生独立列式计算后，汇报。 2、教师板书出3个算式：街心广场：（1）30×20=600平方米              花坛：（2）3×2=6平方米             地板砖：（3）0.3×0.2=？ 二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。 1、讨论：礼堂面积和屏幕面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？ 2、总结：长与宽都扩大10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小10倍，它的面积就缩小100倍。缩小100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。 4、地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小了10倍，它的面积也就缩小了100倍。它的积也会缩小100倍。结果是—0.06。 5、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂涂的方法来验证刚材的结论是否正确。） 6、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再确定积的大小。 三、尝试练习，再探规律。 1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。 2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。（小组讨论） 3、汇报交流：第一位小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 4、根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。 教师应引导学生对广场、花坛、地砖的长和宽加以比较，并探索0.3×0.2的结果。学生可以根据（1）和（2）的比较，即两个乘数的变化引起积得变化，然后将（2）与（3）比较，两个乘数与上面发生了同样的变化，从而推想出0.3×