【精品】新人教新课标版一年级下数学（教案、课件、课课练）第1单元第2课时-平面图形的拼组

平面图形的拼组 教学内容：（一年级下册）第2页内容。 教学目标： 1.通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。 2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。 3.通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 教学难点：感知所学平面图形之间的关系。 教学准备：课件、各种平面图形的图片；学具袋中的平面图形。 教学过程：[来源:Z§xx§k.Com] 一、情境导入： （一）课件出示：几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，让学生说出这个组合图形是由哪些平面图形组成的。 （二）点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。 二、操作感知： （一）折一折： 1.长方形的边的特征； （1）将手中准备好的长方形对折，你是怎么对折的？ （2）学生交流汇报。有左右对折与上下对折的。你有什么新发现？ （3）引导学生发现：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。 （4）板书归纳：长方形对边相等。 2.正方形的边的特征、。 （1）猜测：观察一下手中的正方形，猜测一下正方形的边会有什么特征？可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：所有的边长都相等。 （2）讨论：我们怎么去证明你的猜测呢？学生可能会说：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。 （3）验证：让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。 （4）汇报；通过上下对折，左右对折证明对边相等；通过对角线对折证明邻边也相等。 （5）板书归纳：正方形4条边都相等。 （二）拼一拼： 1.引导探究长方形拼组；[来源:学科网ZXXK] （1）想一想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形？ （2）学生自己独立完成拼组。 （3）展示学生的拼法：一种是将长边对接，一种是将短边对接。 （4）为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢？学生回答后，教师利用课件演示说明。 （5）小结：利用两个完全相同的长方形可以拼成长方形，也可能可以会拼成正方形。 2.自主探究正方形的拼组： 3.合作探究三角形的拼组： （1）讨论：你和同桌准备拼一个什么图形？要用几个三角形？ （2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形？ （3）汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。 三、巩固应用 （一）基本练习： 1.“做一做” （1）课件呈现“做一做”的两幅图，你还能拼出什么图形？ （2）用准备好的三角形（附页提供）拼组出其他平面图形。 （3）将学生的拼组成果进行汇报、展示，并请拼摆方法得当的同学介绍方法 2.出示练习一第4题。 （1）自主拼组：请同学们观察思考，鼓励学生积极动手，进行拼图大比拼。 （2）展示、评价：看看谁拼出的图案最美丽。 （二）拓展练习： 出示练习一第4题， 1.课件出示第4题的图，创设情境：灰太狼发现喜羊羊家的墙壁上破了一个洞，想晚上跑到喜羊羊家来抓走喜羊羊，请你帮帮喜羊羊，看看缺了几块砖，让喜羊羊抓紧去买来，把墙上修补好。[来源:学*科*网] 2.先让学生独立思考，再让学生小组讨论、交流自己的想法。 3.教师引导：可以动手画一画。鼓励学生动手操作。 4.学生汇报，教师利用课件动态演示。[来源:学*科*网] 四、总结归纳。 （一）这节课我们学习了什么？ （二）联系生活：欣赏拼组成的图形。 1.课件出示一些由平面图形拼组的美丽图案。 五、作业设计。[来源:学科网] 教材第1页练习一第6题。 板书设计 SHAPE \* MERGEFORMAT 教学反思 《平面图形的拼组》是在学生已经认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆的基础上，通过动手拼组，进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。这是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动来体会平面图形的特征。     针对一年级小学生的年龄特点，我设计了说一说、折一折、拼一拼、剪一剪、做一做五个环节。让学生既动手又动脑，极大的调动了学生学习的积极性。特别是折、拼两个环节，学生用4个正方形拼出了蜻蜓，用4个三角形拼出了鱼等图案，培养了他们丰富的想象力，同时也让学生体会到图形的奇妙和学习数学的乐趣。最后剪一剪、做一做更是让学生思维活跃、学习主动性增强。他们学会了将圆剪成正方形，知道风车转起来形成圆形，初步感受到图形之间的变换和转化。 平面图形的拼组 � � $$九年义务教育教材（新人教版）一年级 下册 认识图形（二） http://xiaoxue.xuekeedu.com/ 平面图形的拼组 一、复习旧知 认一认，说一说。 问题：你能说出这些平面图形的名称吗？ 三角形 三角形 平行四边形