【精品】新人教新课标版一年级下数学（教案、课件、课课练）第2单元第8课时-20以内的退位减法整理和复习

整理和复习 教学内容：（一年级下册）第24页内容 教学目标：[来源:Z_xx_k.Com] 知识与技能：对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法。 过程与方法：能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 情感、态度与价值观：引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。 教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。[来源:学。科。网] 教学难点：正确熟练地进行计算。 教学方法：启发式教学；自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具：PPT课件 教学过程： 一、基本训练：听算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齐练，集体订正） 评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好） 二、练习指导 1、退位减法表 （1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。[来源:学科网] A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答） C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。 2、练习 （1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 三、课堂作业 教材第25页：2 比一比，看谁做得又对又快 四、思维训练 在（ ）中填上适当的数 （ ）-9＜5 15-（ ）＞6 五、课堂小结[来源:学科网ZXXK] 通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。 六、作业布置 教材第25-26页6、7、8 教学反思： 本单元教学20以内退位减法，最后一小节的“整理与复习”帮助学生整理，找出规律，进一步巩固此类减法，这一节内容在全单元应该起到画龙点睛作用，但对于低年级学生来说，整理大量算式并从中找到规律是个难点。为了突破这一难点，我没有一开始出示完整的表格让学生观察归纳，而是充分考虑一年级小学生的认知特点，对教材提供的学习材料加以适当的处理。 我先出示一张有空缺的减法表，让学生根据已知的算式寻找规律把表填完整，使每个学生都能参与，积极投入。在此基础上，通过让学生说出为什么这样填的理由，再让学生描述一行或一列的具体规律（竖着看，第一列有什么规律？第二列呢？你发现了什么？横着看，第一行有什么规律？第二行呢？你发现了什么？……），进一步引导他们由发现列或行的得数规律入手，去寻找、归纳行或列的算式规律。[来源:学科网ZXXK] 这样，填表说理由——看表说规律——重新构建表格，螺旋反复，逐步递进，学生印象十分深刻，有效强化了对整个表格的认识，从而达到了对“20以内退位减法”的整理与复习，在此过程中培养了学生的探索精神和求知欲望。我认为我在本次教学中基本达到了这个预期的教学目标。 $$ 九年义务教育教材（新人教版）一年级 下册 20以内的退位减法 http://xiaoxue.xuekeedu.com/ 整理和复习 http://xiaoxue.xuekeedu.com/ 一、复习旧知 12－9＝ 15－6＝ 17－8＝ 11－5＝ 14－7＝ 11－3＝ 13－6＝ 18－9＝ 16－8＝ 13－4＝ 17－9＝ 11－2＝ 13－7＝ 12－8＝ 15－7＝ 14－6＝ 11－8＝ 16－9＝ 13－8＝ 15－9＝ 14－5＝ 15－8＝ 14－8＝ 13－6＝ 问题：1. 我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？ 2. 用破十法算，应该注意些什么？ 3 9 9 6 7 8 7 9 8 9 8 9 6 4 8 8 3 7 5 6 9 7 6 7 http://xiaoxue.xuekeedu.com/ 二、整理复习，沟通联系 （一）整理复习20以内退位减法 材料：（1）20以内所有退位减法的算式卡片。 （2）一张表格。 问题：谁来说一说你们想怎样整理？ 提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。 1. 小组合作，自主整理。 http://xiaoxue.xuekeedu.com/ （1）说说你们是怎么整理的。 12－8 13－8 14－8 15－8 16－8 17－8 12－7 13－7 14－7 15－7 16－7 12－6 13－6 14－6 15－6 12－5 13－5 14－5 12－4 13－4 12－3 （3）在算的过程中，你们发现了什么规律？ （2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它 写在算式的后面。