四年级上科学教案-16声音的产生-首师大版

课 题 15、 声音的产生 授课教师 课时 1 教[来源:学科网] 学[来源:学。科。网] 目[来源:学§科§网] 标 知识和能力：[来源:学科网ZXXK] 1、 1、知道声音是由物体振动产生的，了解声音在人们生活中的应用。 2、初步具有设计实验、探究问题和解决问题的能力。会做实验观察记录，初步具有依据事实归纳概括的能力。 过程与方法： 1、 学生通过交流自己在学校、家庭、公共场所、自然界听到的各种声音及自己的感受，激发起对声音的探究兴趣。 2、 通过观察、讨论物体发声时的共同特征，猜想发声的原因。 3、 学生通过自行设计实验、交流实验方法和研究结果，总结归纳出声音产生的原因。 情感、态度、价值观： 1、感受自然界声音的丰富多样，产生热爱自然的情感。 2、发展认真观察、尊重事实的科学态度。 教学重点 知道声音是由物体振动产生的，了解声音在人们生活中的应用。 教学难点 学生自行设计实验、交流实验方法和研究结果。 背景文化 声音是现实生活中常见的自然现象之一，又是信息传输的一种主要媒体。各种声音使我们周围充满了生气。随着科技的日新月异，声音在日常生活中的应用也越来越广泛了，如：声控技术的应用、用于机械探伤的声发射、利用声波能够消灭害虫等等。还有潜伏在我们身边的声波——次声，无声的工臣——超声。 板书 设计 教 学 准 备 1、教师准备： 塑料片、气球、皮筋、空瓶、绿豆。 2、学生准备： 能发出声音的物体。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 阶段目标 导入部分 1、谈话：你在今天的学习和生活中都听到了哪些声音？（学困生优先 ） 2、生活中有那么多的声音陪伴着你们，你有什么感受吗？（学困生优先 ） 3、关于声音，你想研究什么？ 有什么问题吗？ 4、在这个单元我们将一起研究有关关声音的知识。 学生交流：车声、风声、鸟叫声、读书声、说话声、流水声等等。 谈感受。 学生质疑。 激发对声音探究的兴趣。 培养质疑能力 新授部分 一、探究物体发声的原因 提出假设 1、各种物体发出的声音不同，那么它们发音时有没有相同点呢？（优等生优先） 2、请你使用塑料、皮筋、气球等物发声，仔细观察有什么现象发生。并将结果记录下来。 3、提问：这些物体发声时有什么相同点？ 猜想声音是怎样产生的？（优等生优先） 思考回答 实验观察，记录结果 猜想发声原因 培养细致观察的能力。 培养归纳概括的能力。 实验验证 1、谈话：猜想只是对问题做出的假设，要想得到科学的结论，必须经过实验验证。请你利用桌上的材料，自己设计几个实验来证明。看谁想的办法多，能从不同方面去证明。 2、各组汇报实验方法和结论。 3、你是怎样研究出声音是怎样产生的这个问题的。优等生优先） 学生分组实验（优等生引领学困生） 交流实验方法和研究结论。 培养学生的实验能力。 学会总结归纳，培养表达能力。 二、了解声音的应用 1、在我们的生活中，声音有什么应用？（学困生优先 ） 2、做一个小游戏。（文中插图） 3、人的耳朵能听到所有的声音吗？回家搜集相关资料，下节课课上交流。 汇报搜集到的资料，交流讨论。 学生尝试 了解声音的应用。 培养学生搜集资料的能力。 课后小结： $$