四年级上科学教案-2学做科学（一）-首师大版

课 题 2、学做科学（一） 授课教师 课时 1 教[来源:学+科+网][来源:学,科,网Z,X,X,K] [来源:Zxxk.Com] 学 目[来源:Z+xx+k.Com] 标 知识和能力： 1、知道科学研究涉及提出问题、猜想、观察、实验、收集整理资料、做出结论、表达交流等环节。发展观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、归纳概括、表达交流等能力。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、知道同一个摆，摆动快慢是一致的；不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系，而与摆的轻重没关系，摆线越短，摆动得越快 。培养学生的动手实验能力。 过程与方法： 1、 通过讲述伽利略观察大厅里吊灯的摆动，引起学生对这类现象的兴趣。 2、 通过实验对摆现象进行探究，探究摆的规律。 3、 通过讨论能认识一些科学探究的方法。 情感、态度、价值观： 1、发展对科学的兴趣。 2、在探究摆的活动中能够实事求是、尊重事实。能够乐于和积极参与探究活动。 教学重点 学会做研究摆的实验。 教学难点 发展学生观察、猜想、设计实验、获取与整理资料、归纳概括、表达交流等能力。 背景文化 意大利科学家伽利略是物理学的伟大先驱。他在比萨大学读书时对摆动规律的研究，是他第一个重要的科学发现。人们对摆动的研究是逐步深入的。伽利略逝世100多年后，荷兰物理学家惠更斯找到了摆的周期与摆长间准确的教学关系。直到牛顿发现了万有引力定律，才对摆动的规律做出了圆满的解释。 板书 设计 2、学做科学（一） 1、同一个摆，摆动快慢是一致的。 2、不同的摆，摆动的快慢和摆线的长短有关系，而与摆的轻重没关系，摆线越短，摆动得越快 。 3、科学探究要涉及提出问题、猜想、观察、实验、搜索整理资料、做出结论、表达交流等工作。 教 学 准 备 教 学 流 程 教师活动 学生活动 阶段目标 导入部分 1、出示：制作好的摆，并让它摆动起来。 2、提问：在生活中你见过什么物体像它一样运动？（学困 生优先）。 3、讲述：伽利略研究摆的故事。 学生观察摆动。 学生思考（秋千、钟摆、摇篮等等）。 学生认真倾听。 通过创设情境，激发学生探究摆动的兴趣。 培养学生认真倾听他人讲话的习惯。 新授部分 一、探究摆动现象 1、向学生介绍摆动现象的装置和计时方法。 2、引导学生对摆动进行